窗外已經是-20℃了，讀點書來取暖是很有必要的。如約打開《小王子》，和大家一起閱讀這個溫暖的作品。
不過，先別急著讀正文，應該看一下版本。
小王子
XIAO WANG ZI
作 者 聖埃克蘇佩裡
譯 者 李繼宏
出 版 天津人民出版社
開 本 880×1230毫米 1/32
版次印次 2013年1月第1版
2017年9月第61次印刷
就是這一本哦接下來，也別急著讀正文，再來看一下導讀。
在導讀中，譯者介紹了聖埃克蘇佩裡的生平，著重突出了其文學天賦及文學創作。最後對《小王子》展開了介紹和剖析。參照古典戲劇的敘事結構，譯者從敘事角度將《小王子》分為五個部分，這也是我讀書安排的依據。
《小王子》的敘事結構。
第一章是敘事者（即飛行員）的自述，是鋪墊部分；
第二章到第九章講述飛行員和小王子的相遇和互動，是發展部分；
第十章到第十五章講述小王子走訪六顆小行星的經過，是高潮部分；
第十六章到第二十三章講述小王子在地球上的遭遇，是回落部分；
第二十四章到第二十七章又繼續講述飛行員和小王子的相處，並以小王子的消失告終，是災難部分。
現在，我們可以正式開始讀《小王子》啦。
[法] 安託萬·德·聖埃克蘇佩裡我有點羨慕那個叫裡翁·沃斯的人，因為他有一個給他寫《小王子》的朋友。
我也有點羨慕自己，因為我可以給我愛的人讀《小王子》。
所有大人最初都是孩子（但這很少有人記得）。
從孩子到大人，我們所丟失的東西，恰恰是我們應該去思考的東西。
第一號作品大人自己什麼都不懂，總是要小孩子來給他們解釋，這讓我覺得很累。
當我們被固有的名詞馴服，看見桌子就是桌子、再無其他想法的時候，我們就很難理解小孩子眼中有著四條腿、隨時會跑起來的桌子了。
第二號作品每當遇到在我看來頭腦還算清楚的人， 我就用隨身攜帶的第一號作品來試探他。我想知道是否有人能真正地理解這幅畫。但答案總是：「這是頂帽子呀。」如果對方這麼回答，那我不會再提起大蟒蛇、原始森林和星星。我會遷就他的水平。和他們談些橋牌呀，高爾夫、政治或者領帶。這些大人會很高興，覺得他們結識的這個人真是通情達理啊。
這段文字讀來，其實是很失落的。既是無人理解的寂寞，也有妥協的無奈。但這失落之中，還是有希望存在的，那就是我們仍然在堅持自己，只是不再隨便和人談起。
好啦，第一章就讀完了，期待明天小王子的出現。
最後，《朕讀》期待更多的朋友參與到讀書中來。