通過觀看賀娟老師、樂園老師和焦世強老師的課堂實錄，能夠看出，他們課堂教學目標精確，對於教材的重點和難點把握準確，知識主線提煉精確，教學設計體現了新高考對於新課程的要求，從複習熱身，感知體驗，強化鞏固到語言應用，設計的思路清晰，步驟明確，體現了層層遞進的教學原則，設計的流程遵循了學生的認知規律，由感知體驗到語言應用，注重知識的獲取，能力形成的過程，能夠突出學生的主體地位，面向全體，每個學生都有自己的學習任務，都有展示的機會，通過教學，引導學生進行自主，探究學習，敢於質疑，善於解惑，學會總結，大膽評價，教學效果良好，學生參與面廣，參與機會多。
焦世強老師以其沉穩的教態，流利的語言，嫻熟駕馭課堂的進程。他的Talk show 環節是本節課的最大亮點。學生在模擬interview 中扮演不同的角色，結合所學的知識把體育明星的家庭生活，運動事業，思想境界鮮活地真實地介紹給觀眾。激發了學生的參與和表現熱情，同時給予恰當的評價，體現了教-學-評一體化。在以後的教學中，我們一線教師要始終堅持理論聯繫實際，既要埋頭拉車，又要抬頭看路，讓自己的教學達到事半功倍的效果，順應時代的要求。
賀娟老師教學和評價活動時要使學生充分參與其中，教學思路清晰，環環相扣，以問題為導向，引人入勝。她要按照教學設計在課堂實施，以學生為中心，以解決問題為導向，通過教學內容和學習活動落實既定教學目標。其次用提問、觀察、表現性任務等方式實施互動評價，實時監測學生表現，確定學生當前水平與期待或潛在水平之間的差距，向學生提供支架，及時給予學生反饋，幫助學生取得更大的進步。何娟老師話題，貼近生活貼近學生，有助於學生課後輸出。在課堂教學過程，何娟老師圍繞主題，通過4個課堂活動，從語篇理解，語言賞析，深入理解到語言運用分享，引導學生培養學生思維品質，在上課中小組活動中，何娟老師對小組成員任務明確要求，從而使小組合作真正進行。
樂園老師教態自然親切，從概念上先給學生解惑，又結合原文一步步指導學生如何更自然地銜接原文，對於讀後續寫課的把握到位，引領學生由淺入深，循循善誘，讓學生能夠在輕鬆自然的環境中完成本節課的學習，是一堂不可多得的好課。
三節課都滲透了綜合性學習理念。將學習語言、使用語言緊密相連。從學生生活實踐出發，超越了傳統的教學模式，精心設計教學任務，提高學生英語學習的積極性，為學生創設英語交際環境。三位老師專業素質很高，口語很好，駕馭課堂能力強，能很好引導學生進行逐步深入學習和討論學習，受益匪淺。
三位教師具有良好的學科素質，在教學中所折射出的教學理念是先進，這點是毋庸置疑的，是非常值得我們學習的。語言的教學的最終目標不僅僅是讓學生學會運用，更要達成的是教育的大目標，這就是是塑造人，培養人，薰陶人。他們教學經驗豐富，教學過程循循善誘，教學方法新穎，讓人賞心悅目。
總之，三位老師的都非常精彩，受益匪淺，尤其是焦世強老師最後的Talk Show 讓我印象深刻。學生通過角色扮演，結合所學知識將語言加以表達運用，更加有代入感，哪怕是其他學生也能夠更加全神貫注，增加參與度，這是最大的亮點，值得借鑑！