教育是不是能跟上時代和科技的發展?

2020-12-08 騰訊大申網

如果時代和科技繼續發展，教育卻跟不上，20年後，當這批孩子長大，很可能根本無法應對那時的社會問題。解決這個問題就必須顛覆教育系統，並重新定義它，來培養適合未來社會的人才。

孩子們要從小明白「人不應該只做被別人要求做的事情，而應該懂得選擇去做自己想做的事情」。我們也要從小就引導他們學會了解自己的興趣和需求，從而選擇自己想學習什麼。

AltSchool有多超前?Google出身的校長說它是教育+設計+工程+創業

從政策層面看，9月初，教育部在發布的《關於「十三五」期間 全面深入推進教育信息化工作的指導意見 (徵求意見稿)》中就曾明確指出建議學校探索」STEAM教育、創客教育等新教育模式「。

從實際情況來看，公立學校們也早早做好了擁抱「創新教育」的準備，有的學校早早開始嘗試創新教育的理念，也有不少學校已與創客教育，steam教育機構合作開課。

「學校更看重的是教育，以及對學生創新思維的培養。」創客、steam教育提供給學生需要掌握的基礎知識以及製作材料後，以做項目的形式，讓學生自行運用知識進行製作的創新思維方式，更符合目前新型的教育理念，也更受學校歡迎。

創客、steam教育其實都只是教學的手段與過程，而這些方法都在解決一個痛點，那就是現在中國的學生在應試教育的高壓下，缺乏創新能力。當課程完結，該如何證明學生在創新能力方面有所改善，這也是公立學校們相當關注的問題。如果教育機構不能夠提供一個結果的展示，其實無法具體看出課程的效果。如果入駐的產品或課程能提供後續服務或延伸將更受體制內學校歡迎。

這個秋天，政策為素質教育培訓機構打開了通往體制內的大門，而如何在公立校門前卡住身位則應該是他們目前最關心的問題。

借著「教育信息化」的東風，這些創客教育企業早已殺入體制內

21世紀課堂教學的缺陷來源於課程和教育內容跟不上技術的快速發展。其中三類缺陷是注意力缺失、效率低和陳舊的教學方式，而基於虛擬實境的教學內容可能解決這些問題，而且能夠商業化生產和分發。

虛擬混合學習的未來——利用真實的生活影像，在虛擬的環境裡創設真實的生活場景。可能要幾年之後，優質的虛擬實境系統就能滿足大量的教育消費需求。

虛擬實境的浪潮正在到來。但是和任何新型科技一樣，都要花時間去完善實際效果。2015的後半年正是投身這一領域一探究竟的好時機;到2016年就會開始被大面積使用了。到時候你就會慶幸你已經研究過這一技術了!

VR技術進課堂，除了酷炫之外能解決哪些問題?

APP「幼師口袋」將於10月下旬上線，之前獲得種子天使輪200萬，由華創領投，已啟動pre-A。這款APP將幫助幼師發現、收納與相互分享幼兒園環境布置、個別化學習活動等素材、製作方法，為她們的教學學習情境設計提供解決方案。「幼師口袋」未來將同時支持應用內直接購買圖片素材上所需材料以及幼兒個別化學習資源素材包。

幼師有三個痛點：沒時間做環境布置、區角活動材料;沒有一個好的資源分享平臺;專業能力有限。對高階教師來說，她們製作的好資源只能使用在本班幼兒身上，也是種資源浪費。創始人李硯君認為，各行各業都應該有自己的行業社區，像程式設計師社區「CSDN」、醫生社區「杏仁醫生」等。

學前教育版Pinterest，幼師口袋要做教學資源分享平臺

在資訊發達、翻譯效率奇高的環境下，大部分日本人都只習慣於接受日文信息，MOOC在日本的發展並不超前。

日本MOOC平臺JMOOC不是Coursera那樣的MOOC平臺，它要做的是把政府、大學、企業等所有發展MOOC所需的資源聯合在一起，通過影響大學和政府政策，為MOOC的發展鋪路搭橋。

作為一個非營利組織，JMOOC不像其它教育科技公司一樣接受投資，它的運作資金來源於大學、企業、教育機構等促進協會會員們的會費。「吸納儘可能多的會員，集合群體的資金與資源，是比依靠財務投資單打獨鬥更好的方式。」而對這些成為會員的公司、組織和大學來說，繳納會費除了能得到參與MOOC事業的機會以外，最大的「福利」就是可以通過JMOOC在一定程度上影響政府對教育相關問題的決策，提高自己的「政策影響力」。

目前，全球所有MOOC平臺都面臨著完成率低下的問題，5%左右的完成率讓無數認為MOOC將取代傳統大學的人感到被「打臉」。而在日本，MOOC的平均完成率達到了12%左右。


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