有一種花叫刺桐花
有一座城叫刺桐城
有一個港叫刺桐港
有一所學府叫刺桐中學
刺桐中學
一所含著金湯匙出生的學校
——傳名校之風
秉古城之名
承清源之文化
以高貴之風閃亮登場
短短三年
已成為古城泉州
熠熠生輝的一顆新星
01
文化管人、文化育人
適宜讀書的「風水寶地」
泉州，別名「刺桐城」。這座聞名遐邇的千年古城，擁有一連串響亮的「名頭」——
她是唐朝時期的世界四大口岸之一，宋元時期的「東方第一大港」，被馬可波羅譽為「光明之城」；她是國務院首批歷史文化名城、東亞文化之都，聯合國唯一認定的「海上絲綢之路」起點；聯合國教科文組織將全球第一個「世界多元文化展示中心」定址泉州……
千年刺桐古城，一所刺桐中學。作為泉州市第一所以城市特性命名的學校，2017年5月7日，刺桐中學誕生。依託古城深厚的歷史文化底蘊，以中華優秀傳統文化教育為辦學特色，刺桐中學實施文化管人，踐行文化育人。
「『回歸教育本源，追求精緻品質』是刺桐中學的辦學宗旨，學校辦學的指導思想正是中華優秀傳統文化，特別是教育文化的精髓，我們從『有教無類』『因材施教』『教學相長』中汲取教育的智慧和營養。」談及校園文化，刺桐中學校長許謀炳先生打開了話匣子。
刺桐中學位於清源山下、西湖河畔，佔地約120畝，樹木鬱鬱蔥蔥，假山景觀錯落有致，步入其間，仿佛誤入園林。在這所花園般的校園內，文化的因子早已生根發芽。
「校園即文化，我們的目標讓每一個角落都有文化育人的細節，春風化雨，潤物無聲。」許校長指出。建校伊始，刺桐中學便積極營造文化育人的氛圍，走廊、牆壁、圍牆，甚至一個臺階、一個拐角、一草一木，都精心設計，突出傳統文化特色，傳遞文化育人的氣息。「學校有形的文化背後的無形文化，才是刺桐中學校園文化之本。」
開辦之初，刺桐中學就引進了「中華尋根之旅——『非遺』體驗館」、「海絲傳藝——文化藝術交流研究中心」，成立了李堯寶傳人黃麗鳳大師工作室，開設了剪紙和花燈兩個傳統文化體驗課程。同學們與大師親密接觸，感受大師情懷和工匠精神，領略傳統文化的奇特魅力。
除此之外，學校積極開展第二課堂活動，組建了閱讀、舞蹈、合唱、足球、籃球、排球、書法、素描等課外興趣團體；舉辦體育節、文化藝術節、讀書節，激發學生潛能，提升學生才藝水平。如今，第二課堂已經成為刺桐中學文化育人的重要陣地。
功夫不負有心人。短短3年，刺桐中學已初現文化管人、文化育人、育文化人的特點，映射古城深厚的文化底蘊；濃鬱的文化氣息也在潛移默化中指導、激勵著學校的發展和師生成長。
02
「高位嫁接」五中模式
躋身全市教學質量前列
深厚的文化底蘊，宜人的讀書環境，這些「基礎硬體」雖令人豔慕，卻遠遠不夠；對於「回歸教育本源，追求精緻品質」的刺桐中學來說，優質的教育教學質量，才是她的「軟實力」所在——只有擁有好的教育教學質量，才能培養出更多優秀的人才。在這一點，刺桐中學擁有自己的先天優勢——她的血液裡，流淌著泉州五中的優秀「基因」。
據了解，刺桐中學的學校校長、副校長均來自泉州五中，學校的管理模式、規章制度、日常運作等與泉州五中「高位嫁接」。
2018年4月22日，泉州市教育局副局長、泉州五中校長劉殊芳到校指導工作，對刺桐中學的各方面工作給予充分肯定，稱該校「具有泉州五中的優秀基因」，並確定為「泉州五中優質教育資源延伸學校」，在教育教學上接受泉州五中的指導，與泉州五中資源共享。
泉州市教育局副局長、泉州五中校長劉殊芳到校指導工作
建校以來，刺桐中學便以「辦一所有文化、有成績、出人才的學校」為奮鬥目標，堅持以「高標準管理，高效率教學，高目標追求」作為辦學理念，以「高素質生源，高水平師資，高標準管理」作為辦學定位。良好的學習與生活環境，優質的教育與教學質量，為學生提供了高效學習的土壤，好成績自然水到渠成。
2017~2019年間，刺桐中學連續三學期蟬聯豐澤區初中聯考平均分第一。特別是2018~2019學年度第一學期初二豐澤區期末統考六學科均取得第一名、物理學科取得第二名。
2020年1月，在2019~2020學年度泉州市初中畢業班教學質量檢查統一考試中，取得七科總平均分第一名。近日，在泉州市初中畢業班質量檢測統一考試中，刺桐中學初三年全科取得總平均分豐澤區第一名的好成績；初二年取得地理平均分豐澤區第一名、生物平均分豐澤區第一名的好成績！躋身泉州中學教學質量前列……
一次次奪魁，刺桐中學的不俗表現，不僅獲得了區委區政府的多次表揚，同時收穫得了家長們的廣泛讚譽。然而，讓學生取得好成績並不是學校唯一的辦學目標，學校更注重學生德智體音美的全面發展，比如，對第二課堂活動的積極開展。
「育人才是教育的本源。」許校長認為，教育不僅要抓學習成績，也要重視品德的養成。刺桐中學創辦以來，始終以德育為先，注重培養學生的意志、毅力、上進心、感恩之心、吃苦耐勞的精神，讓學生養成良好的學習習慣和生活習慣。「良好的品德和習慣是終生受用的，我們要做的，就是為孩子們的終身發展奠基。」
03
全封閉寄宿
雙導師引導
讓孩子學習更專注
「硬體」與「軟體」的實力結合，令許多家長慕名而來，走進這所美麗的中學，並作進一步了解後，他們發現，刺桐中學的管理模式很有特色。
刺桐中學是泉州豐澤市區第一所全封閉住宿制民辦中學，實行「全封閉、全寄宿」的制度，藉由生活導師、學習導師的全面介入，來為學生們打造一個溫馨、安全、健康的學習生活環境。
而「全封閉、全寄宿」的制度，為忙於工作的家長們解除了後顧之憂。孩子的接送問題不用擔心，學校根據實際情況定製公交服務，「專線接送+專人跟車」，安全快捷，家長放心。同時，提供學生周末留校服務，對留校學生進行集中管理，組織學習；安排教師值班，到班督導。
在實行全封閉全住宿管理制度的同時，學校創造優良的環境，讓學生有足夠的空間與時間開發潛能、發展興趣，以良好的心理狀態、愉悅的心情，全身心地投入學習。
為更好的服務學生，學校設立由優秀專任教師與專業生活導師組成的「雙導師」隊伍來進行管理，無論教學區還是生活區，老師們不僅能在時間上做到無縫對接，時刻關注學生的成長發展，還可針對孩子的弱勢學科進行個性化輔導。每一位學生在學習中，無論課上或課後，都可以尋找專任老師解答各類課業問題；生活導師們則在生活上照顧學生們的飲食起居，幫助學生養成良好的個人行為習慣。此外，學校實行半軍事化管理，指派教官入住學校，與學生同吃同住。
「把自己的孩子看成學生——不僅愛之，還要教之；把學生看成自己的孩子——不僅教之，還要愛之。」這是許校長的教育理念；「真心做教育，真情待學生」，則是刺桐中學教職工共同的座右銘。
學校辦學以來，堅持利用寒暑假，組織全體班主任、部分科任老師入戶家訪，到孩子們家裡去，進一步了解孩子的成長環境，以心換心，老師家長彼此同心共助刺桐學子的成長。同時，依據班級實際情況、孩子的不同特性，不定期召開不同類型的家長會與相關講座，幫助孩子共塑成長目標，構建良好的家校共同體。
文中為推廣信息
如有違規、侵權請聯繫我們，我們將及時處理