不直接從框架、假設樹、MECE入手，框架、假設樹、MECE其實就是直接面對「邏輯的應用了」，而要了解啥是「框架、假設樹、MECE」，要迂迴到屬性、概念、定義、內涵、外延、劃分，以迂為直，看似繞了一條很長的彎路「屬性、本質屬性、概念、定義、內涵、外延、劃分」，其實對於這條彎路來說，卻直達「框架、MECE、假設樹」。
當談起框架時，你可能會很感興趣！但談起框架背後的認知基礎」概念與屬性「，你可能會覺得索然無味。越靠近應用，就越能讓人提起精神來。離開應用越遠，就越讓人覺得無味、無趣。
如果基礎詞語所對應的概念不掌握，圍繞著這些基礎詞語：比如屬性、定義、外延、內涵、劃分等相應的基礎詞語所對應的概念如果不掌握，那麼想真正理解框架，就變成了無源之水，無本之木。
談起框架之時，要能意識到採取「框架」去分類「事物」，一旦從分類的視角去談框架之時，這已經是在應用了。問題的重點是，如何去理解採取「框架」分類事物呢？不妨從事物談起！事物是具有屬性的的事物，如何快速辨別出班上有幾個女生呢？
此時，你會設計一個」框架「去辨別班上有幾個女生嗎？當然，要使用」框架「，你得首先理解啥是框架，要真正理解框架，你得理解框架背後的概念、屬性、定義、外延、內涵、劃分。
要建立起對框架的認知，不是一件簡單的事情，因為存在一些邏輯學知識層的障礙，比如概念、屬性、定義、外延、內涵、劃分。很多人避開了「概念、屬性、定義、外延、內涵、劃分」這些基礎，直接就進入'框架分類事物"的世界。但一旦跳躍、遷躍過基礎，框架就變成了無根之木。會讓人感覺有時懂得了框架，有時又不懂框架，會一直犯糊下去。
個人最初的學習就是從框架入手，就是從框架、MECE、議題樹、假設樹入手，花了很多時間、精力，但並沒有真正學明白圍繞框架的"MECE、議題樹、假設樹"，不是不努力，學習的方向搞錯了，再努力也只能是在表面上去做折騰。最終連啥是框架也沒有真正的明白過一回，更別談通過框架來組織一系列假設而形成的假設樹了。學習的秩序一旦搞」錯了「，學得很累，收穫卻很少，而且學到了似是而非的一堆認知，一旦應用起來，才會發現不會用，才會覺得捉襟見肘。
回到剛才那個問題，設計一個」框架「去辨別班上有幾個女生呢？這個問題雖然簡單，如果沒搞清楚概念、屬性、定義、外延、內涵、劃分，那麼這個問題就會變成一個很複雜的問題了。因為不知從何入手，突破口在哪裡呢？可以把這個班級的學生理解為一類事物吧。
就是要從這類事物之中劃分中女生這類事物。如何劃分出女生這類事物呢？劃分的認知基礎是啥呢？劃分的認知基礎就是屬性了
性質屬性關係屬性