孩子開學就上三年級了，對於在二年級看圖寫話都寫不好、不會好的孩子來說，最著急的可能就是媽媽了，這要是上了三年級不要寫作文了，可怎麼辦啊？先別急，且聽小徐老師來傳授幾招。
對小學生來說，作文入門能力是一個循序漸進的過程，從觀察到創作，從句子到段落再到一篇結構嚴謹的作文需要一步步的訓練，不可拔苗助長。
一、單從作文訓練的入門說起，寫作的過程，實則是一個觀察、聯想和創作密切相聯的過程。
很多孩子一說寫作文，頭腦就一片空白，恨不得家長或老師一個字一個字的告訴他，他才能照搬過來，原因就在於：孩子對生活，對萬事萬物缺乏細膩的觀察。
比如，我們三年級語文第一單元作文訓練，題目是《猜猜他是誰》，是一篇典型的寫人的文章，而且題目就能點明寫作要點，要抓住人物典型的、最有特點、最與眾不同的特點來寫，這個特點可能是外貌特點、神情特點、動作特點、語言特點，也有可能是性格特點，還有可能是他喜歡做的那件與眾不同的事，只有觀察到人物的這些特點，然後把這些一一用語言傳達出來，才能讓人讀了文章一下能猜出是身邊的哪個人。
一般來說，培養觀察的能力，意味著變無意識的「看」為有意識的「觀察」，而有意識的觀察一定伴隨著思考發生。
01、拿觀察人的外貌來說
第一步：觀察媽媽可以讓孩子來觀察一下自己的眼睛，形狀是怎樣的？大或者小，瞪得圓圓的，還是細長的，笑起來眯成一條縫？
第二步：思考都說人的眼睛會說話，媽媽的眼睛經常會說什麼話呢？
第三步：聯想當你認真寫作業的時候，一抬頭看到媽媽的眼睛，是什麼樣子的，好像是說什麼？
當媽媽給你檢查作業，發現你作業錯誤百出的時候，媽媽的眼睛又是什麼樣子的，好像在說什麼？
當你生病時，坐在桌前吃不下飯時，媽媽的眼睛又是怎樣的，好像在說什麼？
這樣引導孩子去觀察才是有效的觀察，這樣引導學生去將觀察到、想到的內容寫下來才叫做創作。
02、拿觀察人的神情、動作和語言特點來說
觀察之前，要想一想，自己熟悉的這個人物，他經常出現的神情是怎樣的，是愛愁眉苦臉，還是愛眉開眼笑？常說的語言是什麼？通過觀察，總結出人物總的性格特點是怎樣的，並且在動作和語言、神情上怎麼體現出來？
只有抓住這個人經常性的神情、動作和語言特點，好好觀察此人在什麼情況下，才會將 這些典型的特點暴露無疑，才能寫出這個人的特點。
第一步，閉上眼睛想一下，這個人的經常性表情，是生氣還是開心，是急躁還是溫和？第二步，去觀察這個人物表露經常性神情時，因為什麼事情，伴隨地動作、語言又是什麼樣的？第三步，寫作時歸納出這個人的性格特點。當然，如果想讓這個人物形象更加生動和飽滿，那麼事件支撐是必然的，我們在觀察的時候，已經聯想並注意到人物在哪些事件會突出表現出典型的性格特點，寫的時候將支撐事件寫出來就可以了。
寫人的文章訓練，就要從觀察人物的外貌、神情、動作、語言等特點開始，體會此人的性格特點，又聯想到哪件事，進一步印證了他的這個性格特點，讓人們形象通過人物描寫和事件相互襯託後，變得豐滿生動起來。
03、觀察任何人和物之時，要邊觀察邊思考如何用語言表述出來，怎樣表述才將自己看到的、想到的表達的淋漓盡致，不停地說出來，才能提高語言表達能力。
二、從觀察、思考到聯想、創作的訓練方法：
01、「邊看邊說」遊戲法
家長、老師跟孩子之間或者是兩個小朋友、同學之間，可以做「邊看邊說」的遊戲，兩個人觀察同一種東西或者乾脆互相觀察對方，然後「邊看邊說」，你說一句，我說一句，圍繞相同的觀察點，誰先詞窮誰認輸，贏了的要給予獎勵，描述的比較的好的人也要給予獎勵。
當大人和孩子做這個遊戲時，孩子會借鑑大人的語言表達特點，同齡的小朋友也可以互相借鑑。
02、成語或名句化用法
成語和名句是小學生重點掌握的內容，當孩子寫作感到詞窮的時候，不妨將想到的成語或名句，用自己的話來展開描述。
例如：一年級下冊語文中有一組描寫春天的成語，同學們看到眼前的春景不知如何描述時，可以將這些成語寫成一句生動的話。
1、泉水叮咚：春天來了，山上的雪融化了，泉水像一個個開心興奮的孩子從山上急忙忙衝下來，「叮咚、叮咚」地跳進小溪裡，它們追逐著、歡笑著，「譁、譁、譁」地唱著春天的歌，向前奔去。
2、柳綠花紅，鶯歌燕舞：春姑娘的手是神奇的，她摸了摸柳樹，柳樹吐出了碧綠碧綠的嫩芽；她摸了摸野花，花兒就變紅了。黃鶯唱起了「春之歌」，那歌聲是那麼動聽，小燕子跳起了「春之舞」，那舞姿是那麼柔美。
當然，孩子一開始在化用成語和名句時，語言並不生動，但是我們可以鼓勵孩子，你還能說出更美、更動人的句子嗎？在不斷的鼓勵和練習下，孩子才能創作出有獨特生命力、有自己情感融入的句子。
總結：
小學生寫作入門實則是一個養成語言輸出能力的過程，很多時候，我們的家長和老師都以為孩子是因為生活單調、言語積累不到位而造成的寫作困難，其實，如果孩子細緻的觀察，積極的思考，聯想，前進行細膩的情感互動，當所看所想對內心有所觸動，飽滿的情感激蕩於心的時候，再稚嫩的語言都能表達出真實而動人的情感，而為了表達這一情感，孩子們才有語言創作的衝動，這才是作文入門的第一步。