自2009年創建以來，「國家實驗班」已經培養出近百名優秀博士。
據統計，第一屆「國家實驗班」中物理學院的27名學生，近一半只用4年就取得博士學位，超10%的學生獲得了南大優秀博士生畢業論文，遠高於普通培養模式的數據。
目前，從「國家實驗班」畢業的大部分學生均在從事與學科相關工作。
以第一屆「國家實驗班」為例，41名畢業生中有近一半在南京大學、西安交通大學、加州大學河濱分校、慕尼黑大學等國內外一流大學從事教學以及研發工作。
基礎學科是國家創新發展的源泉，基礎學科拔尖人才是仰望星空的「領跑者」。
南京大學國家實驗室實驗班在十餘年的探索中，不斷積累可推廣的經驗模式。
針對目前創新型領軍人才選育的癥結，「國家實驗班」是如何精準高效選拔和培育創新型人才？「國家實驗班」何以能讓青年優秀人才「扎堆出現」？
時間回到2009年。
彼時，我國的高等教育發展正處在一個新的機遇期——全國人才工作會議的召開，正式吹響「建設人才強國」總號角；《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的通過，更勾勒出了未來教育改革的路線圖。
改革開放以來，我國基本實現立足國內培養高層次人才的戰略目標，但在面對適應經濟社會發展多樣化需求的問題時，總體上還不能完全滿足，存在著成才率低、流失率高、教育資源浪費大等問題。
為探索這些問題的解決方案，邢定鈺等國家實驗室相關人員於2009年提出創建微結構國家實驗室實驗班的設想——以國家實驗室的名義，面向物理、化學、現代工程與應用科學三院招生。
按照設想，「國家實驗班」將利用正在籌建的南京微結構國家實驗室為實體，定位為物理學、化學和材料學等學科，選拔培養理論基礎紮實、實驗技能過硬、思維能力出眾和對前沿科學敏感度高的研究型後備領軍人才。
在學校領導及相關部處的大力支持下，南京大學微結構國家實驗室實驗班於2009年獲批並啟動。
「國家實驗班」採用本科—碩士—博士八年一貫制培養方式，科研資源集中、師資力量豐厚、培養模式先進。
之後，趕上教育部「2011計劃」的協同創新機遇期，南京大學又正值研究生創新教育的調整檔口，「國家實驗班」迎來了較好的發展勢頭。
由此，領軍人才培養的「探索之旅」正式啟程。
21世紀以來，我國高等教育改革取得積極成效。
然而，創新型領軍人才的選拔培養仍存在著育人導向模糊不清、選拔形式單一僵化、培養過程缺乏連貫等現實問題。
南京大學針對人才培養進行了一系列改革創新舉措，其中包括以「國家實驗班」為載體的本碩博一體化培養新模式，由院士、「長江學者」組成的導師「天團」，不拘一格地選拔了一批優秀學生，形成了一個培養本科生和研究生的全新模式和平臺。
綜合評價學生，選拔早；不唯學分績，著重考查學生綜合素質；試行導師流動機制，為每個學生量身打造科研計劃；專項津貼解決學生後顧之憂……一項項創新舉措為學生的成長成才提供了良好的平臺。
回憶起自己進入「國家實驗班」的經歷，首屆畢業生、南京大學優秀博士論文獲得者雎長城坦言自己「在大學一二年級時考試成績不算很好」。最終，他在面試環節脫穎而出，順利入選。
事實上，在第一屆進入實驗班的同學中，有很多像雎長城一樣自推意向強、學術積極性高的同學。
「國家實驗班」以「學分績+專業面試」為選拔標準，把綜合素質作為主要選拔因素，注重學生自主創新意識和自主創新能力，聚焦有志於投身基礎研究的優秀人才。
這種大膽的選拔模式打破傳統研究生培養模式的局限，從一開始，就為綜合水平高、自主能力強的同學提供了後續科研的培養資格與配套資源。
「國家實驗班」充分尊重學生意願，從學生興趣點出發為每個人「量身打造」科研計劃。
秉持「對導師負責，對學生負責」的雙向選擇機制，試行導師流動機制。這樣一來，不僅學生的潛能得以激發，導師在培養過程中也能有的放矢，提高效率，減少資源浪費。
第一屆入選「國家實驗班」的唐峰就在這種自由輕鬆的學術氛圍中找到了最適合的研究方向。
「理論、實驗、計算等，我先後換了4個課題組。」唐峰表示，實驗班不僅擁有大量具有過硬學術資歷的優秀導師，而且這些「大咖」級老師還是「共享」的，大家可以根據自己的興趣更換導師，甚至是研究方向。
2019年，唐峰以第一作者身份先後在《自然》《自然·物理》《科學·進展》等國際一流期刊上發表三篇學術論文，成為青年科研新星。
為了讓同學們全心投入科研學習中，「國家實驗班」在本科期間每月發放專項津貼，並通過入學一次性獎勵和「英才計劃」等方式，儘可能提高學生待遇。
「我是農村出來的小孩兒，當時花了很多時間精力出去做兼職，進入實驗班後，專項津貼解決了我的後顧之憂，讓我可以專心做科研。」雎長城說。
「『出口決定進口』，最好的生源絕不能放跑。」「國家實驗班」導師呂笑梅認為，除了創新的機制、高水平的教師隊伍等，如何更好地結合政策吸引優秀學生的加入，並將優秀學生留在國內發展是我們人才培養要重點考慮的問題。
談及在「國家實驗班」的經歷，胡逢睿印象最深的，還是8年生活積累下來的集體歸屬感。「『國家實驗班』提供了交流的平臺，讀研期間同學們交流很多，一起發表文章，平常私下關於實驗的想法也多有交流。」
不僅是胡逢睿，雎長城的8年科研生活也深深受益於「國家實驗班」的建制。「我們是以一個集體的形式進入『國家實驗班』的，同學間通過合作解決了很多問題，一直延續到現在。」
畢業後的雎長城和同學蔣尚池繼續合作，共同創辦了高新科技公司——南京邁塔光電科技有限公司，主攻精密儀器研發和製造，在半導體高新行業為國家卡脖子問題努力探索研發。同時，他們還為南京大學PT實驗室的建設出謀劃策。
據了解，「國家實驗班」專門配備一名教師作為班主任，盡力為學生營造思想碰撞和合作交流的氛圍，組織各類班級活動，如班級座談會、迎新年聚會、暑假參訪校友企業等。
這種協同創新的班集體模式增強了凝聚力和向心力，打破了研究生通常只在課題組內交流的壁壘，有利於交叉學科和跨學科的成果產出。
這樣的集體歸屬感也慢慢升華為學生們對祖國的一種認同。
「國家實驗班」絕大部分同學出國深造後，仍選擇回國發展。「我的導師於揚老師在國外學成後，毅然選擇回國。」第一屆「國家實驗班」學生龔明現就職於中科大微尺度物質科學國家研究中心。他追隨導師的科研步伐，前往海外進行聯合培養交流，博士畢業後同樣選擇回國。
「回望南京大學『國家實驗班』的人才培養探索過程，既有成功的經驗，也有不足的反思。
例如，由於超前意識導致經驗不足；在實際執行時，碩博學制銜接、延期期間的博士待遇解決不很順暢，研究生培養階段班集體建設、使命感培養還需加強等等。」邢定鈺表示，今年，教育部推出「強基計劃」，加強基礎學科人才培養體系，加強本碩博階段的貫通培養。
「國家實驗班」將不斷進行創新與教學改革的探索，加強基礎學科拔尖學生培養，吸引更多優秀的學生投身基礎研究。
來源：光明日報
作者：光明日報記者 蘇雁，光明日報通訊員 齊琦、於玥晗