培養了如此多優秀創新科研人才的「國家實驗班」到底是怎樣一種存在？
來源：中國科學報
「優秀人才是可以成堆出現的。」提到南京大學國家實驗室實驗班（以下簡稱「國家實驗班」）對基礎人才培養和科學研究的意義，中國科學院院士、南京大學微結構國家實驗室主任邢定鈺最先想到的就是這句話。這句話的背後有著紮實的「數據支持」。自2009年創建以來，「國家實驗班」已培養出近百名優秀博士。據統計，第一屆「國家實驗班」物理學院的27人，近一半學生只用4年就取得博士學位，超10%的學生論文獲得了南大優秀博士生畢業論文，遠高於普通培養模式的數據。培養了如此多優秀創新科研人才的「國家實驗班」到底是怎樣一種存在？「國家實驗班」對學生的培養機制又是怎樣的？彼時，我國的高等教育發展正處在一個新的機遇期——全國人才工作會議的召開，正式吹響「建設人才強國」的號角；《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的通過，更是勾勒出了未來教育改革的「路線圖」。然而，當時我國研究生教育正面臨著亟待解決的問題。在高層次人才培養上，總體上還不能完全滿足，存在著成才率低、流失率高、教育資源浪費大等問題。此時，恰逢南京大學正在籌建微結構國家實驗室，為探索上述問題的解決方案，邢定鈺聯合實驗室的同事提出「實驗班」的設想——以國家實驗室的名義，面向物理學院、化學院以及現代工程與應用學院招生。「按照我們的設想，『國家實驗班』以國家實驗室為實體，定位為物理學、化學和材料學等學科，選拔培養理論基礎紮實、實驗技能過硬、思維能力出眾和對前沿科學敏感度高的研究型後備領軍人才。」邢定鈺說。「國家實驗班」的設想得到了南京大學校方的肯定和支持，並在當年啟動建設。「我們採用本科—碩士—博士八年一貫制培養方式，科研資源集中、師資力量豐厚、培養模式先進。」邢定鈺說，此後，「國家實驗班」又趕上了教育部「2011計劃」的協同創新機遇期，學校正值研究生創新教育的調整檔口，「國家實驗班」迎來了較好的發展勢頭。回憶起自己進入「國家實驗班」的經歷，南京大學優秀博士論文獲得者雎長城坦言自己「在大學一二年級時考試成績不算很好」。然而，最終，他卻脫穎而出、順利入選，更重要的是，在面試環節，他感受到了很大的「自由度」。據介紹，相比傳統的唯學分績的選拔模式，「國家實驗班」在創辦之初就確立了「學分績+專業面試」的選拔標準，把綜合素質作為主要選拔因素，注重學生自主創新意識和自主創新能力，聚焦有志於投身基礎研究的優秀人才。雎長城是「國家實驗班」的首批學員。「當時，我所在的物理學院有近一半同學報名，競爭激烈，最終選拔了27位同學，可一些學分績很高的同學卻落選了。」事實上，在第一屆進入實驗班的同學中，有很多像雎長城一樣自推意向強、學術積極性高的學生。這種大膽的選拔模式從一開始就為綜合水平高、自主能力強的學生提供了後續科研的培養資格與配套資源。此外，「國家實驗班」打破了傳統研究生培養模式的局限，充分尊重學生意願，從學生興趣點出發為每個人「量身打造」科研計劃。「秉持『對導師負責，對學生負責』的雙向選擇機制，試行導師流動機制。這樣一來，不僅學生的潛能得以發現，導師在培養過程中也能有的放矢、提高效率、減少資源浪費。」邢定鈺說。第一屆入選「國家實驗班」的唐峰就在這種自由、輕鬆的學術氛圍中找到了最適合自己的研究方向。「理論、實驗、計算……我先後換了4個課題組。」唐峰表示，實驗班不僅擁有大量具有過硬學術資歷的優秀導師，這些「大咖」級老師還是「共享」的，大家可以根據自己的興趣更換導師，甚至不同的研究方向。2019年，唐峰以第一作者身份先後在《自然》《自然—物理學》及《科學進展》等國際一流期刊上發表三篇學術論文，成為「成績亮眼」的青年科研「新星」。他與導師萬賢綱的工作還入選了2019年中國十大科技進展新聞。談及自己的經歷，「國家實驗班」學生胡逢睿印象最深的，還是8年生活積累下來的「集體歸屬感」。「『國家實驗班』提供了交流的平臺，讀研期間同學們交流很多，一起發表文章，平常私下關於實驗的想法也多有交流。」不僅是胡逢睿，雎長城的8年科研生活也深深受益於「國家實驗班」的建制。「我們是以一個集體的形式進入『國家實驗班』的，同學間比較熟悉，互相之間合作解決了很多問題，一直延續到現在。」畢業後的他和同在「國家實驗班」的同學繼續合作，一起出任一家年銷售額達2000萬元的精密儀器企業創始人。據了解，「國家實驗班」專門配備一名教師作為班主任，為學生營造思想碰撞和合作交流的「班集體」氛圍，組織各類班級活動，如班級座談會、迎新年聚會、暑假參訪校友企業等。這種協同創新的班集體模式增強了凝聚力和向心力，打破了研究生通常只在課題組內交流的壁壘，有利於交叉學科和跨學科的成果產出。在實驗班，這樣的集體歸屬感也慢慢升華為學生們對祖國的一種認同。一個值得注意的現象是，「國家實驗班」的學生雖然出國率很高，但絕大部分學生在出國深造後，仍選擇回到國內發展。第一屆「實驗班」學生龔明在培養期間利用國家留學基金委的項目前往美國堪薩斯大學進行聯合培養交流。博士畢業後，他選擇回國，現就職於中科大微尺度物質科學國家研究中心。與他一同加入「實驗班」的其他同學也曾前往美國、法國等接受聯合培養，後均回國發展。這也正是邢定鈺所樂見的。「回望『國家實驗班』的人才培養探索過程，既有成功的經驗，也有不足的反思。」邢定鈺說，「這其中，研究生培養階段的班集體建設、使命感培養既是我們此前一直關注的方面，同時在某種程度上也是今後應該繼續加強的內容。」「當前，加強基礎學科人才培養已經成為一種趨勢，未來『實驗班』還將不斷進行創新與教學改革的探索。」邢定鈺說，創新人才培養探尋，仍然在路上。本文內容及未標註圖片版權歸原作者所有，僅供分享之用，不代表本公眾號觀點。如轉載稿涉及版權等問題，請作者在兩周內與我們聯繫或者請留言通知我們刪除。
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