「同溫層——認知閉鎖效應」

  幾個月前，在知乎上看見「同溫層」這個詞，

  瞬間產生了共鳴。

  我發現人們其實一直生活在自己的同溫層裡

    同溫層是指一個水平的大氣層，這裡面的事物只有水平的變化，而很少看到垂直的躍遷。所以漸漸的，你接受的信息越來越單一，你跟你周圍的人越來越像，卻誤以為這些同質化的東西，就是世界的全部真相。時間長了，你對於同溫層以外的事物，就產生了認知閉鎖效應。

   以自己的經歷來說，在我小時候同村玩伴的眼中，他們會認為我多麼厲害，多麼能讀書，因為在他們眼裡，我們村研究生就我一個，甚至爸爸媽媽，哥哥姐姐都以我為傲，他們會以為我畢業後肯定能找到很好的工作，對我抱有很大很大的期望。但我心裡知道，其實我一點都不厲害；在初高中同學眼中，依然算是較為厲害的人，因為以前的同學選擇繼續讀書的也屈指可數；但現在我經常聽到的卻是「本科生已經很難很難找到工作了」 「碩士已經爛大街了」「985、211」的碩士都難找到工作了，更別說我們這普通到不能再普通的二本院校了，對於畢業生就業沒有任何優勢，甚至處在鄙視鏈的低端。

為什麼對導致這樣的局面呢？

這都是因為同溫層產生的思維局限

不同圈子的人有不同的思維定勢。

「身處不同的圈層，對人的思維的閉鎖效應」是可怕的

不只是貧窮能限制我們的想像力

富足同樣也會產生同樣的效果

就像小時候的我從來都不知道原來上學需要上補習班，

原來他們有各式各樣的習題，原來還有小孩子可以學各種才藝。

可能城裡的孩子也想像不到原來還有學生需要徒步半小時去上學，

學校沒有宿舍沒有食堂，一個初中的孩子需要照顧自己的生活起居，

同時還要兼顧學習。

我的小學生活非常豐富，在六點左右起床，帶上媽媽燒好的紅薯就去上學，放學後第一件事是將家裡的牛羊放到山上，再趕回來上下午的課，我的小學裡只有兩個老師，負責一至六年級的所有課程，但老師也會努力的用著五音不全的嗓子給我們上音樂課，也會在我們的畫畫本上寫下鼓勵的評語，也會有蹦蹦跳跳的體育課。下午放學後的第一件事還是去山上放牛放羊，再順帶背著柴火或者「豬草」回家。在農忙時節，甚至會因為幹活而遲到甚至不去上課。

那段時光雖然辛苦，但是我現在想起，

依然會覺得很開心。

我依舊懷念那片生我養我的土地！

「人對不同圈層的想像力來自於思維定勢」

所以窮，不只是因為懶惰；考不上985，211，也不只是因為不努力！

對於都市裡的孩子。在他們的同溫層裡，大家都出生在都市（可能還是獨生子女），他們都有很好的文憑（可能周圍所見都是本科以上），他們的父母也有體面的工作、有退休金，而且父母會義不容辭的資助他們買車買房。

甚至，他們都看不到其他圈層的真實。那些背負著家族負擔的鳳凰男們，那些穿梭在大街小巷的外賣小哥們，那些工地裡和流水線上的工友們；那些被忽視的女孩們，那些樊勝美們和蘇明玉們……

但是，我想說的是，雖然我們都生活在同溫層裡，

但是我們可以盡力的對別的圈層產生同理心。

完全打破它，比較難。

但是在當下，同理心已經是非常難得了。