蘭州小學英語教材版本咋不同？
家長質疑：是否影響孩子基礎水平
教育部門：教學目標一致無需擔心
「我這周給孩子報英語課外班時才發現，同在一所城市上學，但各區使用的小學英語教材版本卻有所不同。」11月21日，家住七裡河區的市民張女士向記者反映，她偶然間發現自己女兒使用的小學三年級英語課本，與城關區小學同年級學生使用的英語課本竟然不同。原來，蘭州市各區小學使用的英語教材雖同屬人教版，但分為PEP和新起點兩種版本，這不禁讓家長產生疑問，小學英語教材不一，是否會影響孩子的英語基礎，從而影響初中英語學習？
新起點版本
英語教材：各區小學版本不同
當天，記者在採訪中發現城關區與七裡河區使用的小學英語教材版本的確不同，而安寧區許多學校在穿插使用兩種不同版本的教材，如城關區內的小學英語教材都是人教版新起點版本（即：一年級起點），並且是從一年級起開設英語課；七裡河區內的小學英語教材統一使用人教版PEP版本（三年級起點），均是從三年級開始開設英語課；安寧區的許多學校是一、二年級使用新起點版本，三年級開始使用PEP版本。
記者專門找到城關區和七裡河區分別使用的小學三年級英語教材進行比對，兩本教材都分為六個單元，每個單元都是圍繞一個主題進行教學，城關區使用的新起點教材每個單元分為單詞、句型、閱讀、自然拼讀、小故事共五個板塊，七裡河區使用的PEP教材每個單元分為三大板塊，分別是A：對話、單詞、兒歌，B：在A的基礎上延伸的句型，C：綜合練習鞏固部分。從課後的單詞表上對比，以兩本教材各自的第一單元為例，新起點版本有11個單詞，其中6個單詞為重點詞彙，要求會讀寫；PEP版本有10個單詞，其中8個單詞要求學生能夠讀寫。
PEP版本
家長：擔心影響孩子的英語基礎
對此，不少家長們都有著相同的擔心：且不說哪種版本的英語教材好，僅就教材的不一致來說，會不會使得孩子們的英語基礎不一樣。七裡河學生家長季女士直言自己的憂慮：「中考是全市統考，但從小學就使用不同的教材，是否會出現學過這種版本的會考得好一些，學另一種版本的就會考得差一些呢？」安寧區的劉先生說，他的女兒在安寧區上小學三年級，使用的是PEP版本教材，據說PEP版本要比新起點版本簡單，整體句型、詞彙量都要比新起點版本少，那麼孩子小學畢業時英語水平怎麼能和城關區同年級的孩子相比？
但也有家長持不同看法，市民李先生說，他的孩子在七裡河上小學，親戚的孩子在城關區上小學，所以他格外關注教材的差別。經仔細比對，這兩種不同版本的教材只能說在內容設置上有的在前面教，有的在後面教，最終到六年級時都會學到。
與大多數困惑的家長相比，學生對教材不同的事情則表現得比較淡定，他們似乎更注重老師的教授方法。敦煌路小學三年級學生吳佩玲說，她這學期剛開始上英語課，感覺課程很有意思，因為老師會在上課時採用又唱又跳的快樂教學模式，所以一節課唱著歌就能學會不少單詞。在王家堡小學上五年級的劉鵬說，他在課外英語班也認識城關區小學的學生，感覺大家英語水平差不多，其實關鍵看有沒有用心學。
寧臥莊小學使用新起點教材，一年級學生正在朗讀英語。
老師：兩個版本內容設置、知識結構相差不大
城關區寧臥莊小學英語教師鄧麗榮說，城關區小學在2008年以前使用的也是PEP版本教材，之後因改為從一年級開始開設英語課，所以用新起點版本的教材。從她十多年的教學感受來看，這兩種教材從難易程度，對學生聽、說、讀、寫能力的培養上來看相差不多，兩個版本的教材在內容、知識結構上是相同的，都是根據教學大綱要求編寫的教材。因考慮到孩子們年齡的差異性，方便孩子們理解，教材中設置的主題略有不同。有些家長擔心新起點版本教材難度高，PEP版本教材難度低，一個注重素質培養，一個注重應試能力，這是家長們理解有偏頗，兩個版本的教材對應試和素質培養都有兼顧。
「這兩個版本教材可以說各有所長。」敦煌路小學英語教師鄭萍表示，新起點教材是從一年級開始的，對學生的要求主要是聽、說，培養學習英語的興趣，但此時因為學生正在學習語文的拼音，所以有些家長反映擔心孩子會混淆。PEP教材是從三年級開始的，此時學生的拼音已掌握得很牢固，不容易和拼音混淆，而且此年齡段的孩子理解能力、學習能力都會比一、二年級時強。總的來說，新起點版本比PEP版本詞彙量、句型會稍微多一點，但只要認真學，六年級時英語水平並不會因所學教材不同版本而反映出很大差距。
教育部門：版本雖不一樣但教學目標是一致的
蘭州市各區的小學英語教材為何出現版本不一情況？省教育廳基礎教育課程教材中心主任李博表示，教育部規定的小學英語教材書目接近二十種，都是根據小學英語課程標準編寫的，其中我省選定了五種適合本省使用的英語教材，各市州根據自己情況在這五種教材中選擇，蘭州市選擇了兩種版本。之所以選擇兩種不同的版本，主要是因為小學英語課程開設的起始年級不同，一種是適用於一年級開始的，也就是一年級起點；另一種是適用於三年級開始的，教材封面寫有「三年級起點」，都是人教版教材。兩種教材在總體教學要求及難易程度上是一致的，只是具體內容上有前後不同的調整，但到小學六年級時要求學生掌握的英語總詞彙量及聽說讀寫能力是一致的。家長們完全不必擔心兩種教材是否存在難易差異，或掌握英語的水平有差別，這是不可能的。（記者 夏苗）
來源：蘭州晨報/掌上蘭州
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