《歐姆定律》教學設計

《歐姆定律》教學設計

一、教學目標：

【知識與技能目標】：理解歐姆定律的物理意義，能進行簡單的計算。

【過程與方法目標】：通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養初步的邏輯思維能力和解答電學問題的良好習慣。

【情感態度與價值觀目標】：通過對歐姆生平的介紹，學習科學家獻身科學，勇於探索真理的精神，激發學習的積極性。

二、教學重難點

【重點】：理解歐姆定律，能用其進行簡單的計算;

【難點】：理解歐姆定律並應用。

三、教學過程

(一)、新課導入

溫故舊知導入：上節課我們通過實驗探究了電流與電壓和電阻的關係。請同學一起回憶兩個實驗結論。

生答：分別是當R一定，通過導體的電流I正比於導體兩端電壓U;當U一定時，導體的電流I與導體電阻R成反比。

這兩個結論是普遍的規律，當我們綜合一下兩個結論，得到通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，與電阻成反比，用公式表達出來就是I=U/R。這個公式就是19世紀時德國非常著名的物理學家歐姆做了大量的實驗得出來的，我們稱之為歐姆定律。導入課題。

(二)、探究學習

介紹歐姆定律的內容即是：一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。

歐姆定律的表達式：I=U/R，請同學分別介紹三個字母的含義：U—電壓，國際單位是伏特，用V表示;R—電阻，國際單位是歐姆，用Ω表示;I—電流，國際單位是安培，用A表示。

歐姆定律是電學的核心定律，有兩條需要重點注意，分別是：

1.歐姆定律有兩個變形公式：U=IR, R=U/I(不是決定式)。

2.在I=U/R表達式中的三個量必需表示「同一段導體」的「同一狀態」;分別用實際電路圖來感受理解。

(三)、鞏固提升

科學家介紹：請同學小組輪流上臺分享課前搜集的有關歐姆的事跡資料。

教師簡單總結：歐姆是一名優秀的科學探究者。他在研究電流與電源和導線長度關係時，歐姆就自己動手設計了電流扭秤解決了電流測量的難題。他的代表著作是1827年出版的《伽伐尼電路：數學研究》。

歐姆定律是電學中非常重要，我們用一個題目來加深理解並運用歐姆定律來解決問題。

例：一段導體的兩端加2V電壓時，通過他的電流是5mA;如果在它兩端加3V電壓，通過他的電流是多大?

分析：已知電壓和電流，是同一段導體，但是給出了這個導體的兩個狀態。在計算題的計算中，要有規範的步驟：我們先要畫出等效電路圖，要有計算表達式，接著帶入數據(單位)，算得結果(單位)。

(四)、小結作業

小結：學生說一說歐姆定律的概念和注意事項。

作業：希望同學們在課下好好理解體會歐姆定律，並整合好搜集到的歐姆資料，編入班級的科學家手冊中。

四、板書設計

以上為《歐姆定律》教學設計，希望對大家有所幫助。

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