首先聲明：這篇文章是寫給英語初學者(多數小學生和初學英語的成年人)和英語中等程度以下(多數中學生以及還在為四六級糾結的大學生)的人看的，如果你已達到了大學英語六級考試大綱設定的程度，可以無需往下看了。為了行文方便，下面將「英語初學者」和「英語中等程度以下的人」統稱為「英語初學者」，二者所處的階段統稱為「初學階段」。
在初學英語階段，很多學習者願意將英語割裂為語法、詞彙、聽說讀寫等項目，這很有可能是由我們的教育現實造成的。在初學階段，更應該將英語學習作為一個整體，以篇章為載體，以句型為中心，以聽力為手段，以表達為目的，整體學習語音、語調、詞彙，句型熟練掌握後稍加點撥即可掌握常用語法。
這樣做的好處是能培養起較強的語感。若按照此方式進行，則材料的選擇至關重要。得益於信息的豐富性，我們有很多資料可選，所以很容易挑花眼。一旦挑錯，會對以後的學習造成負面的影響，想改正特別困難。對於成年人，建議選擇劍橋國際英語教程、新概念英語等權威教材;對中小學生，建議選擇英語課本和一些質量有保證的名著改編;對於四六級考生，建議選擇歷年四六級真題;對於部分考雅思、託福等出國考試的學生，建議選擇劍橋的1-9和TPO材料。這些教材或以話題為中心，或以語法點為中心，或以考點為中心，但體系性、梯度性強，循序漸進。任何人群都應謹慎對待市面上的「旅遊英語」、「實用英語」等讀物，我隨便翻過兩本，裡面的錯誤慘不忍睹。
選擇好材料好，就可以按照上面說過的原則進行學習了。下面我以高中教材為例，說一下具體的操作方法。
一般教材每個單元都有兩篇課文，對這兩篇課文要同等視之，把每句話中自己不認識的單詞(而不僅僅是單詞表裡所列生詞)都標記出來，將它的漢語意思、音標寫在旁邊，根據課文錄音劃出句子停頓，辨別出句子結構，讀懂整個句子的意思。整片文章都劃完後，將文章聽熟，全方位模仿錄音，反覆跟讀，爭取達到熟讀成誦的程度。讀熟之後將課文的譯文寫出來，對著譯文(一定要找老師確認一下是否有誤)說原文，找出自己卡殼的地方，進行強化練習;整個都熟悉之後，對著譯文說原文，同時錄音，然後拿自己的錄音跟原文錄音作對比，找出自己停頓不準確、發音不標準的地方，再次修正，直至達到與原錄音相差無幾的程度。此時，應該能記得住單詞的拼寫、讀音，能夠正確讀出單詞，能夠掌握單詞的至少一種用法，能夠基本掌握句子的結構，能夠做到遇到類似話題時可進行表達。這時也就可進行下一篇文章了。
有人說這樣做過分強調了發音的重要性，忽略了詞彙量和語法的重要性。有些人不注重發音和語調，但是語音語調是語言的一個部分，我們還是應該儘可能地把音發準;有人強調背單詞的重要性，但若只是簡單地將單詞與其漢語意思對照而不知道其用法，記住的都是死詞;有人強調語法的重要性，但是我相信多數人學英語最終還是希望能夠正確地說出，能自如地表達自己的思想和觀點，而語法只是一種幫助我們達到這個目的的工具，並不是目的本身。
在課堂上，我也是這樣要求學生的，有一些文章我們會做斷句練習，有些同學會覺得收穫很多、進步很大。希望這也能讓你從中受益!
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