1、讀一小時不如讀五十五分鐘
要讓孩子能夠耐得住長時間做功課的方法之一，是一種叫做「時間的拍賣方式」的做法。
如果你想要孩子做「一小時」功課，那麼就把這「一小時」時間稍微縮短，指定他們做「五十五分鐘」或「五十分鐘」。事實上，這五分鐘或十分鐘雖不算多，但是在心理上，卻有好幾倍差別的效果。也就是說你叫他做「一個鐘頭」，和做「五十五分鐘」的功課，感覺上的負擔，後者要比前者減輕好幾倍呢!
猛一看，這好像是在騙小孩，但效果的發揮，並不是基於「小孩才會上當」等玩笑式的理由，其實我們大人也一樣。就像百貨公司大拍賣時，兩千元的東西，如果改成一千九百元時，顧客就覺得便宜多了，而立刻買下來。這心理是完全一樣的。
一個鐘頭的做功課時間，如果孩子「不肯買帳」，那麼就「降價」變成五十五分鐘，好象「便宜了」，於是孩子欣然接受，「買」了做功課的時間，這就是為什麼「時間的拍賣方式」有效的理由。
2、一天做幾小時的功課才算有效率
有一陣子流行過一句話「四上五落」，意思是說要考上一流大學，一天睡眠不得超過五小時，否則就會名落孫山。這句話確實在日本風行過一陣子，可是對考上一流大學的學生追蹤調查的結果，發現他們每天幾乎都睡足八小時左右。
孩子一天應該做幾小時功課才適當?
就算是高中生，從學校回來以後，在家能夠集中精力用功的時間，以兩小時到四小時為最大限度;而無法集中注意力的小學生，頂多以兩小時為限，再繼續讀下去，效率不但不能和時間成正比，反而會傷害孩子的身心，結果造成孩子討厭讀書。
有不少家長常沾沾自喜地說：「我家的孩子從學校一回來，就關在書房，除了吃飯時間以外，都不出來呢。」其實，孩子就算躲在書房也未必一直都在讀書。做功課與其求量，不如求質。家長必須了解這點，及時把孩子從書桌上「解放」出來。
3、每一科目的用功時間一次多少最佳
同一個科目如果需要讀五個鐘頭時，一天讀五小時好，還是分成五天，每天讀一小時好?
前者稱為「集中學習」，後者稱為「分散學習」。一般來說，以「分散學習」的效果比較好。
以某項作業的實驗來看，同樣的作業二十次集中做，和一天一次分為二十天做，兩相比較，每一次的作業效能，後者確實比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃飯一樣，讀書也不能一次讀完，必須插進休息時間，分好幾次讀，效能才能高。
這件事，從紐斯特「對所學的東西能記憶多少」的實驗中也獲得證實。在學習某一科目時，與其連續強記，不如休息之後再記，才不會使記憶的內容重複搞混，這就是有名的「紐斯特法則」。
考試前一夜的臨時抱佛腳效率不可能高，因為一考完之後，前一夜拼命死記的東西，會忘得一乾二淨，也就是這個緣故。
由此可見，在為孩子擬定學習計劃時，與其以一小時為單位，不如以二十分鐘為單位，因為效率較高，記憶也比較確實。
4、吃飯前後一小時，讀書效率並不高
父母親常掛在嘴巴上的就是「去做功課」，而且是在吃飯前後的一小時內最常說。很多母親似乎都不明白，「吃飯前後一小時」其實是一天裡面效率最低的時候。
從生理學上來說，吃飽飯後，全身的活動能量都集中在消化器官，頭腦的活動相對地也就遲緩了。
而空肚子的時候，所有的動物都在為尋求食物而四處移動;人類的身心動向，又何嘗不是集中於「食物探索行動」中!換句話說，吃飯前後一小時，心力是最不傾向於頭腦的時間。
雖然常常有人說：「珍惜吃飯的時間，也要用來讀書」，但實際上這時候即使讓孩子讀書，也只有浪費時間而已。吃飯前後應該讓孩子好好休息，以充分儲備接下來做功課的有效能量，從效率上來說，這才是上策。