1、孩子說「我要殺了我自己」
當託尼.阿特伍德博士給孩子講解了「情感溫度計」的概念，情感溫度計總共有1-10個刻度，博士要求孩子從中選一個刻度來表達自己說「我要殺了我自己」的心情時，孩子選擇了第2個刻度。
也就是說，孤獨症孩子很多時候根本搞不清楚，自己的情緒該用什麼方法和語言來表達，他們對有關情緒表達的詞彙認知也非常有限。
2、「幸災樂禍」
小海前兩天在幼兒園和小夥伴們在戶外玩耍，突然有一個小夥伴從鞦韆上掉下來，然後哇哇哇的哭了起來。小海看見後，在一旁哈哈哈的笑。這時候，所有的小夥伴都轉過頭來看著小海，大家都覺得小海沒有愛心，小夥伴都哭了，他還「幸災樂禍」。那一天，所有的小夥伴都不願意和小海玩了。
媽媽來幼兒園接小海的時候，老師給小海媽媽講述了小海在學校的情況。媽媽看著小海沒有小朋友和他玩，一個人在教室的角落裡，孤孤單單的樣子，心裡特別難受。
3、情緒認知訓練
孩子無法準確的表達自己的情緒，就沒有辦法與他人進行順利的溝通。就像那個說「我要殺了自己」的孩子一樣，其實他傷心的程度是刻度2，表達出來的卻是刻度10。這會讓家裡人無法對他的情緒做出正確的反應，也跟著孩子處在極度極端的情緒和擔憂中。
小海也是因為無法正確的認知他人的情緒，做出了錯誤的情緒反應，才被周圍的小朋友們排斥，沒有人願意和他玩。
在幹預訓練中，我們也要注意對孩子的情緒認知進行訓練。
①「情感溫度計」評估
情緒認知包括對他人的情緒認知和自己的情緒表達兩個方面。首先，我們要教會孩子正確的認知自己的情緒。可以先使用「情感溫度計」來評估，比如當孩子難過的時候，我們把畫在紙上的「情感溫度計」給孩子看，讓他們選一個能表達自己難過程度的刻度，幫助孩子和爸爸媽媽一起正確認知孩子當下的情緒狀態。
②情感剪貼薄
平時我們可以和孩子一起收集一些和情感表達相關的圖片，把他們貼在筆記本上，並且在旁邊備註文字：圖片中的人物在做什麼，是什麼情緒狀態。幫助孩子更好的理解情緒表達。
如圖片中的孩子手裡拿著冰淇淋，很開心的笑，旁邊就可以標註：吃冰淇淋，笑，開心，快樂。讓孩子知道笑和開心、快樂的情緒是有聯繫的。
還可以在情感剪貼簿中貼孩子喜歡的或者不喜歡的東西，讓他們自己去感受面對些物品時，他的真實情緒是怎麼樣的。
③繪本故事辨情緒
比如爸爸媽媽給孩子講到：小狐狸難過的轉過身去。這時候，爸爸媽媽就要做出難過的表情，讓孩子能真實的看到難過是怎麼通過面部表情表達的。
最後，故事聽完了，爸爸媽媽還可以向孩子提問：誰難過了呀？讓孩子用手指出繪本故事中難過的小狐狸。 如果孩子無法正確的指出難過的是小狐狸，爸爸媽媽就要給與語言輔助：「是不是小狐狸很難過呀？」幫助孩子完成回答，再給予適當的鼓勵和強化。
大賽爸爸說：
孩子的情緒認知訓練，能幫助孩子在社交中準確的表達自己的情緒，有利於和他人更加順暢的交流和溝通。
來家庭訓練營，教你家庭訓練法！
關注「大賽爸爸說」，
專注探討兒童發育遲緩、
孤獨症譜系障礙和家庭康復訓練，
傾聽您的困與惑，解除您的育兒焦慮，
私信「大賽爸爸說」，
為您答疑解惑。