教孩子學英語，是在學習語言。通過語言來了解知識和文化，理解了之後，要學會分享和使用，所以就要學會表達。孔子說「不學詩，無以言」，說的就是，通過詩歌來學習如何表達，詩言志。就是說，語言表達要有目標和方向；不能沒有目的的亂說，言之有物，思路才夠清晰透徹，表達準確。表達是為了溝通，溝通是為了查漏補缺，取長補短，提升認知，更進一步用於實踐，推進文明和進步。在課堂上，教孩子學英語；如果不知道孩子怎麼學，老師就不知道怎麼教了。家長輔導孩子學英語，如果不知道孩子怎麼學，家長也不知道如何輔導了。可見，了解孩子的學習，是教和輔導的基礎，怎麼了解呢，是在具體事物中去互動和溝通。通過外在的表現，才會了解認知的程度；通過對情景，學會行為和表達。比如在學習英語單詞的時候，雖然記憶的是單詞，那真的只是記的單詞嗎？
在英語單詞記憶中，如果不了解情景，就不知道如何使用單詞。如果不能夠認音，辨音，就不知道如何發音。如果不懂詞義的語境，在閱讀中怎麼能理解呢？可見，理解英語單詞，並不是對單詞詞義的解析，而是對單詞所在語境的理解和應用。家長在輔導孩子的時候，怎麼去了解孩子的學習呢；向孩子學習，家長不要以為自己很厲害了，就不用學習；不要以為孩子很小，只能接受家長的輔導。如果不向孩子學習，孩子就不知道如何表現和分享；孩子表現分享不全面，就無法準確的輔導。所以，家長在陪伴孩子，輔導英語的時候，其實也是在學習英語，而不是教英語。也只有這樣，才能發揮孩子對英語的主動性和熱情，而不是被動的接受和記憶。那在少兒英語學習中，為什麼要學口語呢？口語對英語學習有多大幫助呢？如果沒興趣，練不好，又應該從什麼地方入手呢？
在學習英語的過程中，表達是很重要的。孔子說「言不順，則事不成」；語言表達也是行為的一部分，因為表達的是事物。如果對事物不能透徹理解，表達就不準確；表達不準確，在實踐中就容易失敗。反之，在日常生活中，如果孩子總是做不好，或不容易完成。是思維還不夠透徹，思考不到位。在表達的時候，也未必能夠準確；表達不準確，會對事物產生誤解。可見，語言表達，其實也是思維的表達；言行舉止，都是靠思維來支配。所以學習口語，在理解事物，提升認知，學習也是行為表現，行為表現也是在學習。如果學習只是為了掌握知識，那學習本身也是要提升的。如果學習本身不懂得提升，怎麼能增強對事物的理解，知識的掌握呢？當感到壓力大的，是需要通過學習，提升能力的時候了。孩子學不好英語，所以要在學習上求，怎麼學？在對事物的理解上，從增強英語思維，就能夠使用英語語境去理解單詞和句子。而英語的語境，就是在英語表達時的環境和條件。
在英語的完形填空呢？考驗的是什麼，是對單詞詞義的記憶嗎？是考察對語境的理解和掌握能力。單詞只有在使用中，才能有語境，才會有詞義。所以詞義是用來使用的，而不是用來記憶的。但是使用是需要記憶的，但目標不是記憶，而是達到孩子預期的效果。學習是為了完成目標，如果學習沒有目標，就不知道怎麼學了。可能是模仿，模仿和練習的是老師教的，但對於自己來說，又能改變多少呢？英語聽力，考核的是聽音，認音，辨音能力。聽到就能辨音，是對聲音有足夠的熟悉；怎麼才能熟悉呢？並不是見得多，聽得多，就熟悉了。而是在事物的表達中，思維參與的多，對事物了解得透徹，才能對外在的表現更靈敏。