教孩子學習英語，其實就是在教言行舉止。只是，有時候，被表面的詞彙，語法，音標等充斥；而不能清楚，在英語學習中，自己應該怎麼做。英語是溝通的工具，學習英語是使用工具。學到英語，是了解知識，其目的並不是只在了解上。而是在使用上。怎麼去使用呢，其實就是知識的應用上。在使用的時候學英語，那在英語環境和條件下，就懂得如何去使用。使用是孩子在實踐，在實踐中就明白該怎麼去表現。如果，課堂上，孩子沒辦法表現。就是在語境中，只是記憶，而不知道該怎麼使用語境，表現自己。所以說，課堂上表現活躍的孩子，比較聰明，能夠應對考核，或情景中的問題。
在英語環境中，教孩子認知事物；在學習的過程中，環境是英語的，條件是事物。能夠在認知過程中，表現自我能力。就是能夠理解語境了，課後了，需要練習的就是，如何將課本上的單詞或句子，轉化為語境，這樣，孩子就知道該怎麼聽說讀寫。可見，日常生活中，能夠知道怎麼去做，思維中必然是有方法；而方法必然是接合事物而存在的，事物呢在思維中，就是條件和環境。所以複習的過程，就是在鍛鍊英語思維表達的過程。善於在學習中思考，就能在情景中表現自己。在考核的時候，不就是看孩子的自我表現能力嗎。藉助於老師的方法，去形成孩子的理解，從而能夠使用英語，表達自我的心得體會。不要把學習英語，當成負擔了。英語並不是思維之外，而在思維之中。學會和它交朋友，在關鍵的時候，可以幫助孩子。
學習英語呢，不是重點。語言是人說出來的，是基於實踐，而完成的溝通方式。學了英語，是為了自身需求。如果學了很多，自己一點都不需要，那不成為了負擔了嗎？那英語和自己需求有什麼關係呢？孩子有需求呢，家長會引導孩子，通過努力，取得收穫。日常生活中，學習和別人溝通，必然是通過話題討論；那話題中，必然是結合事物。溝通的同時，也是認知事物。課堂上，老師的教學互動，是切磋；課後，孩子的複習，是琢磨。琢磨呢，就是培養孩子獨立思考的習慣。學習呢，要先有好的方法，然後才能良好的習慣。所以，基礎很重要。基礎好了，後面的質量就高了。學習效率，往往就是從基礎實踐中求得的。並沒有什麼高深的方法，只是用心去揣摩吧，適合孩子的方法，才是好方法。
那怎麼樣才能找到英語學習好方法呢？就是孩子身上呢。老師要通過課堂教學，遊戲互動，情景模擬，故事戲劇，角色扮演等豐富的環節，來發掘孩子的學習特性。在複習中，家長也要及時輔導。輔導的過程，是為了讓情景更真實。課本都是一樣的，為什麼有的孩子表現好呢；其實，那就是過程中思考方法不同。思維中有情景，情景中有沒有孩子的實踐參與，有多少呢。如果很少參與，只是在輸入和記憶，就不太明白，怎麼去分享和表現。當老師提問的時候，也是在記憶。是沒有表現的思維，主要是沒有實踐過，就不知道怎麼去表現。學習呢，就是互動。讓知道的更熟悉，更方法更精準，而輕鬆。越是熟悉，越能脫離語境，並進入新的語境中，而不是只有在老師教過的情況下，才能使用。那怎麼能學會呢，從小培養孩子學習能力。家長有時候，就在培養了，比如教過一遍，讓孩子嘗試自己做，家長給予指導。然後在類似的條件，去引導和啟發。思維的應用，其實就是去實踐。