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教幼兒識字,先學漢字還是拼音?
提起教孩子識字，估計很多家長的第一個念頭就是要不要教娃學拼音。畢竟我們這一代人都是先學拼音，然後再用拼音去學認字。但其實教孩子認字的最簡單方法就是直接教，不用先學拼音。為了能讓大家明白這一點，我們需要先了解漢字和漢語拼音的一些基礎知識。
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語文新教材先教識字再教拼音? 老師:很好的嘗試
據省內多家媒體報導，新的小學一年級語文教材將先教識字再教拼音。對這一變化，我市各方怎麼看？ 學生家長：眾說紛紜觀點大相逕庭 據《寧波晚報》報導，現行的語文教材，一年級的目錄順序是：入學教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。
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「先識字」和「先學拼音」的孩子,入學後有差別,尤其是這3方面
因為我們這一代父母上小學的時候，都是「先學拼音，再學漢字」的，當時的教學方法是先學拼音，然後讓孩子「注音識字」的方式識字、閱讀。而現行的「部編版」語文課本卻剛好相反，孩子入學後先識字，然後再學拼音。所以一些先學拼音的孩子，往往在識字階段會過度依賴拼讀，缺少學習漢字的意識，記憶漢字書寫、讀音等方面效果會較差。而先學漢字的孩子，以識記為主，拼音作為輔助方法，學習漢字和拼音的效果都會更好。
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用拼音識字的不足逐漸顯現出來了
一、拼音識字造成了音形義三者的分裂漢字的音形義是不可分割的整體。 漢字的「形」指是漢字是一幅畫，有的還是一幅動態的畫面、動態的場景，如「仝」，這個圖畫就是眾人打夯的畫面。有的字還是長篇的歷史劇，如「水滸」中的「滸」，這個字就展示《水滸》這部名著的主題。
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中華字通為放棄拼音識字恢復字源識字提供了理論和實踐的保證
在部編小學語文教材中，由原來的先學拼音，再開始學習識字，變為先識字再學拼音。可能教材編者意識到，拼音識字的不足，想恢復到從前的先識字，再學拼音。在上世紀七十年代初期，小學課本雖有拼音，可多數語文老師不會拼音，教學生識字還是傳統的直接讀音的方法。用會讀的字，來標註生字的讀音。普通話中字的聲調更沒有進入學生的課程中。隨著普通話的推廣，讀音及其音調逐漸被重視起來。
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統編版小學語文教材識字教學原則與策略
監測結果顯示，以選擇題形式考查時，學生對形近字的辨識掌握情況較好，漢字的結構與筆畫、辨析詞語在不同語境中的義項掌握情況較差。特別是漢字的結構與筆畫部分，得分率最低。以填空和問答題形式考查時，答題中的錯別字現象比較明顯，即便是抄寫測試，「算」「擦」兩個結構較複雜的漢字也存在部件書寫錯誤的情況。
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部編版語文教材9月開學啟用 小學生先識字後學拼音
變化 入學先認字再學拼音 總課量有所減少記者了解到，此次部編版教材更加強調4個標準，即經典性、文質兼美、適宜教學和時代性。以變化較大的語文科目為例，據語文一年級上下冊、七年級上下冊主編，北大語文研究所所長溫儒敏介紹，一年級語文把拼音學習推後，先認漢字，再學拼音，而且邊學拼音邊認字。
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一年級識字1600,布布識字洪恩識字和悟空識字,到底哪個更好用?
隨著中小學語文教材大改革，新教材不僅重視孩子的閱讀能力，也很重視孩子對漢字的學習。魚sir認識的很多家長就跟我說過，如果重新經歷一次幼小銜接，一定要把孩子的識字基礎打牢。既然說到了識字，那麼魚sir今天就來聊一聊識字APP。
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「先識字」和「先學拼音」的孩子,上小學後差距很大,有3點不同
不過，現行的「部編本」語文教科書中將拼音和識字的順序做了調整，變成了先識字、後學拼音。不過，雖然小學的課本改了，但幼升小的時候孩子多多少少還是要提前學一點的，所以很多家長都在考慮，是按照原來的方法先教識字還是按照現行的標準先教孩子拼音？
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福廈等地小學語文率先「變臉」 先識字再學拼音
小學:課本第一冊識字量減少到300字一年級的小學語文課本最大的變化是，以前是先學拼音再識字，現在是先識字再學拼音，這其實是借鑑了過去北師大版語文。市教科院小學語文教研員肖俊宇說，小朋友先識40個字，學會寫17個字後，才開始學拼音。他認為，這種變化的好處是:原先先學拼音，還分聲母韻母，很多孩子分不清，難免有挫敗感。
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洪恩識字 VS 悟空識字,選擇前你一定要知道的這幾點!
課程體系 洪恩識字將課程分為3個等級，識字啟蒙1-200個漢字、學前常用字201-600個漢字、幼小銜接601-1300漢字。適合完全零基礎到小學一年級的孩子，學完可以達到教育部規定的小學一年級水平。上課體驗洪恩識字的上課流程是玩—認—練—寫，而悟空識字的上課流程是初識漢字—快速鞏固—跟讀漢字—聽音辨字—認字辨音—組詞填空。
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小學一年級新生《語文》要換新教材 先識字再學拼音課文篇數大減
小學一年級新生《語文》要換新教材 先識字再學拼音 課文篇數大減 拼音出場順序有變 識字量減少 張店區綠杉園小學教導主任房麗表示，部編新教材跟原來的魯教版教材相比，框架大致相同，由入學教育、拼音、識字寫字、閱讀四大部分組成。
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如果幼兒園不學拼音識字、數學、英語,真的會吃大虧嗎?
到底要不要在幼兒園教孩子學拼音識字？如果幼兒園不學拼音識字、數學、英語，上小學就要吃大虧？1、為什麼國家明令禁止超前教育，還有這麼多幼兒園這麼做？2018年7月17日，我們國家教育部就發文明確禁止幼兒園教漢字拼音、識字、計算和英語等小學化的內容，不允許給孩子布置小學化的內容。
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神奇的識字魔法師
女兒每天最快樂的事情就是和爸爸一起編識字故事,一起發現每個字的記憶竅門!在女兒眼裡他是故事大王,在學生們眼裡他就是魔法師!賦予漢字生命,讓孩子無比喜愛!王德雷老師畢業於師範院校,經過17年的教學實踐與不斷創新最終研發出一套高效神奇的識字方法,贏得家長和教育界同行的高度讚許。讓枯燥的識字教學妙趣橫生;生澀的漢字過目不忘。引來媒體紛紛報導,並被邀請到各地分享教學經驗。今天記者帶您走近王德雷老師,一同探究這位魔法師的神奇之處!「孩子的啟蒙教育非常重要!
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先識字再學拼音 小學一年級語文教材大變臉
此前熱傳已久的最新版小學語文一年級課本，也終於「千呼萬喚始出來」。 新舊教材有何變化?新教材有何特色?為此，本報記者特邀剛參加「2016年浙江省小學語文新課程疑難問題解決專題研訓」回來的黃巖小學語文教研員牟錫釗和有著20多年語文教學經驗的黃巖實驗小學老師鄭菊青，第一時間解讀新學期中新教材新變化。
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古代沒有「拼音」,古人是如何認識漢字的?老祖宗的方法讓人佩服
而想要學習中國文化，就必須要精通漢字。我國漢字發展的歷史非常悠久，最遠可以追溯到倉頡造字。經過多次的演變，才發展成為如今的漢字。現今的漢字看似簡單，實則非常深奧。作為一個中國人，我們都中國的漢字種類很多，比如多音字、形近字、近義字等等，想要徹底的區分他們實屬不易。現在的人們基本上通過拼音來認識漢字，這是最簡單直接的方法。
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學習類APP評測,關於英語、識字、數學類啟蒙
本次測評不含任何商業推廣，純經驗分享！優勢：AI語音系統靈敏度較高，豐富的動畫和原創繪本資源適合細聽，體會英語語言韻律之美。英語發音純正，語速自然。不足：英語流利說少兒版還處於探索階段，課程方面需要更多完善互動，提高真人教學部分。
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孩子幾歲開始識字最好?牢記6個識字常識,學齡前識字1000不是夢
現在的家長對孩子的教育也太過於焦慮，簡單的就拿孩子識字這件事來說：過晚識字擔心孩子的識字量太少，會輸在同齡孩子後面，過早的識字又擔心影響孩子的想像力、創造力，反而會得不償失。到底讓孩子幾歲開始識字好呢？有的孩子3歲時就開始認字寫字，原因是身邊的孩子都已經開始識字了，家長們百般著急的恐怕孩子會輸在起跑線上。
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李玫瑾:幾歲開始識字最好?牢記6個常識,學齡前識字1000不是夢
牢記6個識字小常識，學齡前識字1000不是夢1、識字環境在日常生活中，我們隨時隨地都能夠看到漢字，比如包裝上的說明書，超市裡零食上的名稱，馬路旁的路牌，報紙上的廣告都可以拿來讓孩子識字，父母需要做的便是幫助孩子認識這些物品上的漢字
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鄭希怡女兒上學種菜引熱議,7歲之前,該不該讓孩子學拼音識字?
7歲之前，該不該讓孩子學拼音、識字？其實，沒有哪一個家長不希望孩子能快快樂樂長大。但讓孩子在幼兒園玩幾年，上學之後，面對孩子寫字慢、拼音不會等問題，他們就後悔了。在我看來，每個孩子接受和理解的能力是不同的。不必以別人家孩子為參照物，別人家孩子怎樣，我家孩子就要怎樣。