□本報記者 牛 琪
通 訊 員 墨高鵬
百年大計，教育為本。建設一支師德高尚、業務精湛、傳道授業解惑、教書育人圖強的高素質教師隊伍，是辦好人民滿意教育的根本保障。
近年來，全市教育系統以修師德為根本，強師能為重點，鑄師魂為核心，把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程來抓，教師隊伍得到有效補充，師德建設切實加強，整體素質明顯提升，營造出全社會尊師重教、廣大教師奉獻進取、優秀典型不斷湧現、教育教學質量全面提高的良好局面。
弘揚正氣，大力加強師德師風建設
2020年，我市共有2名教師獲全國優秀鄉村青年教師稱號，1名教師獲省教書育人楷模稱號，155名教師獲省模範教師和優秀教師稱號，16人獲省教育系統先進工作者和優秀教育工作者稱號，38人獲省優秀鄉村教師和優秀鄉村教育工作者稱號。同時，我市共評選出優秀鄉村教師和優秀鄉村教育工作者100人，教書育人楷模10人，最美教師100人，師德標兵200人，優秀特崗教師50人。
多年來，我市通過深入開展師德師風建設月、師德建設提升年、師德建設深化年等活動，持續強化師德教育，始終保持高政治站位，劃清師德紅線，共挖掘培樹了1800餘名省、市級師德先進典型，有效強化了示範引領，提升了全市教師思想政治素質和師德涵養。同時，我市通過正反雙向激勵警示，構建起教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作長效機制，保持了教師隊伍政治思想純潔性和師德素養高水平，提升了群眾對教師職業道德建設工作的滿意度，激發了廣大教師和教育工作者不懈奮鬥的激情。此外，我市進一步健全完善了在職教師有償補課專項治理長效機制，重點時間重點部位密集督查，暢通舉報平臺，形成全社會監督體系，打造出風清氣正教育生態環境。
強基固本，打造高素質教師隊伍
教師是立教之基、興教之本、強教之源。教育事業要發展，首先要有一支數量充足、結構合理、素質優良的教師隊伍。我市將深化改革、調整結構、培養引進作為教師隊伍建設的主線，先後印發《全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》《保定市鄉村教師支持計劃實施方案》《關於保障學校建設三年攻堅行動 進一步加強中小學教師配備工作的通知》等一系列文件。從今年起，我市依託保定學院開展了市屬小學全科教師公費培養工程，努力為農村特別是邊遠貧困地區培養一支「下得去、留的住、教的好」的教師隊伍，目前已完成首批100名2020屆小學全科公費教育師範生招生錄取工作，其中文史類考生平均成績539.5分，理工類考生平均成績545.7分，生源素質總體較高。
我市強力推進教師能力素質提升工作，先後選派10000餘名教師、校長參加了國家和省級培訓，安排72名貧困縣校長和250名省、市級名師工作室成員赴京培訓，組織600名校長參加了任職資格培訓。我市每年都安排3000名市級骨幹教師接受專項培訓，全市共成立了30個市級名師工作室和8個名校長工作室，工作室成員達300餘人，組織開展名師、名校長工作室成員赴貧困縣送教活動210餘人次；組織特級教師、學科名師開展送教下鄉培訓授課，聽課教師達5.5萬餘人次，充分發揮了優秀骨幹教師的示範引領作用。
據統計，截至目前，我市共湧現出國家和省、市級優秀模範教師487人（其中1人為全國教書育人楷模），省特級教師143人，省、市骨幹教師和學科名師4079人，鄉村優秀教師416人，省、市級教育家型校長和骨幹校長456人，形成了完善的教師隊伍梯隊培養機制，中小學教師專業發展得到全面提高。
多措並舉，吸引優秀人才到鄉村任教
扶貧先扶智，治貧先治愚。教育扶貧是最具根本性、基礎性和可持續性的扶貧舉措。多年來，我市從提升鄉村教師隊伍整體素質入手，把提高農村教師能力水平，提升農村教育教學質量，落實農村教師各項待遇保障，改革教師管理體制機制，推動城鄉教育均衡發展作為重要抓手，切實做好鄉村教師隊伍建設，吸引優秀人才到鄉村學校任教，逐步縮小城鄉師資水平差距，讓每一個鄉村孩子都能接受公平而有質量的教育，從根本上切斷貧困的代際傳播。
多渠道補充鄉村優質師資數量，多形式開展教育幫扶。從2009年開始，我市通過特崗教師計劃，為鄉村學校補充教師10000餘名；通過開展「支援三區教育」，累計選派1533名教師到9個貧困縣進行幫扶，有效提升了山區和貧困地區農村受援學校的辦學實力和質量；從2017年起，全市22個縣（市、區）全面開展教師校長交流工作，累計完成縣域內校長交流1711人，教師交流19437人次。徐水區教師校長交流工作經驗，入選了全國優秀案例。
為切實提高鄉村教師的工作和生活待遇，我市不斷加大財政支持力度，堅持績效工資分配向一線傾斜、向邊遠鄉村傾斜，在獎勵性績效工資總量中設立農村教師津貼、班主任津貼，為符合條件的鄉村教師發放鄉鎮工作補貼、集中連片特困地區鄉村教師生活補助。同時，我市積極推進鄉村教師職稱改革，嚴格落實城鎮中小學教師晉升高級教師職稱（職務）應有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上經歷的相關要求；在農村任教滿25年的教師，符合專業技術副高級職稱評審條件的，不受崗位設置數量限制，直接參評，充分體現了黨和政府對廣大鄉村教師的關心關愛。