教師決不能對學生「一視同仁」，你贊同嗎？

去年11月23日針對《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》，我發了一則微頭條，說出了我的擔心。一位網友評論說：「依規而行，擔憂何來？」

這位網友的評價似乎很有道理，依規而行，有什麼可擔心的呢？但如果教育意味著制定好規章制度，一切就可以水到渠成，學生就可以像生產線上的產品一樣，按照設計者理想中的樣子，排著隊從傳送帶上走出來，那教育豈不是太容易了？

但問題在於，學生不是無生命的產品，而是有血、有肉、有個性的人。一條制度對這個學生有正面作用，對另一個學生卻可能毫無作用，甚至起反作用。教育工作的挑戰性和艱巨性就在於要「一把鑰匙開一把鎖」，絕不能一視同仁。

不時能看到學生因為受教師批評而做出極端事情的報導。人們在表示惋惜的同時，會感嘆現在的孩子心裡承受能力太差。現在的孩子都是家裡的寶貝，缺乏挫折鍛鍊的確是一個問題，但教師不能因材施教，採取個性化的教育方法也可能是其中的一個因素。

當然，在此沒有追究教師責任的意思，因為教師的方法沒有違規之處。即便採取了一些懲戒措施，也是在允許範圍之內的，但不違規並不意味著適合，並不意味著對某個學生來說就是最好的教育方法。

想起自己上初中時班主任老師對遲到這件事情的處理方式。

我們的班主任比較嚴格，但即便如此，早自習還是有同學遲到，遲到特別是冬天的早晨。對遲到的學生，老師要麼讓他們在教室外罰站；要麼罰在講臺邊早讀。還有屢教不改的，要找家長。

我初中時是一個老實、聽話、膽小的學生，基本沒有違反過紀律。但有一天早晨起床晚了，我拼命跑到學校還是遲到了。我氣喘籲籲、滿頭大汗、戰戰兢兢站在教室門口等待老師發落，但班主任只是溫和的說；「你今天怎麼也遲到了？進去吧。」

我至今還記得當時自己是如何如釋重負。我一路奔跑的時候，頭腦中就不斷閃現如果我被罰在教室前面，面對全班同學，或站在教室外面，該是多麼地丟臉！但現在老師竟然一句批評的話都沒有，想起他曾鐵青著臉訓斥班裡一位遲到的男生，心中充滿感激。

從此之後，我不但沒有遲到，還每天更早到學校。不僅叮囑家長早晨叫醒我，還每天晚上定鬧鐘。

自己做了教師後，更能夠理解當年班主任的教育方法。他對同是遲到的學生採取不同的方法，並不是對哪位學生有偏愛，而是因材施教。那位被他訓斥的男生是因為經常遲到，在外罰站也滿不在乎，竟然跑到操場去玩了一圈。老師之所以連一句都沒批評我，肯定知道遲到這件事本身對我已經是個教訓了。他的批評不但沒有必要，還會給我增加心理負擔。

如果教師依規而行就可以，那麼規矩對那位男生就顯得太輕，起不到什麼作用。而對我這樣偶爾違規，老實膽小的學生卻顯得太重，有可能造成精神壓力。我們常說教師不應該偏心，對學生要一視同仁，這絕對沒有錯。但我認為這是針對教師對學生的愛心、責任心而言，在教育方法上，教師應該有所區別。

馬雲在去年12月3日 「世界教育論壇」上說：「真正的教育公平是『差異化』，讓每個孩子獲得對他而言最好的教育，讓每個孩子成為最好的自己。」

這句話值得每一位教育工作者沉思。