在孩子眼裡，節日都是興高採烈的。清明節就要到了，你也許會帶孩子到逝去的親人墓前，做一番追思與祭奠。這時，你該如何向孩子解釋，天人相隔是怎麼回事？
從我們前期發起這一話題的調查情況來看，家長們難免被孩子問及「死」的問題，大多數家長難以從容、真實地作答。這期親子話題，就讓我們聽聽孩子們對這個節日的理解，並一起學習下如何跟小朋友解釋這個節日的深刻含義。
記者調查
擔心嚇著孩子 大多數家長不願解釋死亡
「清明節很好玩，可以跟爸爸媽媽回鄉下掃墓，還能摘到很多野果。」在7歲小姑娘知樂眼裡，清明節就跟六一兒童節一樣。
「孩子對掃墓沒概念！」樂樂媽說，樂樂6歲，上大班了，他只知道清明節可以放假，不用早起上幼兒園。
在東快3個親子群裡的538位爸爸媽媽和一個老人QQ群裡的173位爺爺奶奶中，有2/3的大人表示不會如實地向孩子解釋掃墓是怎麼回事，擔心會嚇到孩子。「死是個多麼可怕的字眼啊，怎麼敢跟孩子說這事！」60多歲的張奶奶稱。
在這個問題上，親子群裡的桐桐媽和妞妞媽則顯得格外「大膽」。
有一次，5歲的桐桐在看故事繪本，看到一隻小鳥死了，於是問媽媽「死是怎麼回事」。桐桐媽稱，她很直接地告訴了女兒，人死後不能復生，而且死後要火葬，最後只剩一把骨灰。桐桐媽說，女兒並沒有害怕，只是害怕父母離她而去。桐桐媽認為，對於死亡，小孩本身是無所畏懼的，恐懼的是大人，因為有所牽掛才會害怕死亡。
妞妞媽告訴4歲的妞妞，人死了就要埋到地裡去，清明節去掃墓，就是「去掃大爺爺大奶奶」，他們就會保佑妞妞健康、平安地成長。
兩位媽媽一致認為，只要解釋與引導的方式正確，如實告訴孩子真相，並不會嚇到他們。
家長討論
怎樣跟孩子解釋更容易接受
直截了當VS編個故事
在討論應如何給孩子解釋「死亡」時，認同有必要向孩子進行這方面教育的家長，在教育方式上分成了直接派和委婉派。到底哪種辦法更有利，最後也沒有定論。大夥認為這要依據孩子的接受能力來定。
直接派
童話故事美化死亡誤導了孩子
直接派認為，有些父母擔心孩子害怕，因此編了個童話故事解釋死亡，但這並沒有告訴孩子事情的本質，有時還會過於美化死亡，誤導孩子。
「也許通過童話繪本，可以淡化孩子對死亡的懼怕，但卻容易讓他們把死理解成一件幸福的事。」瞳瞳媽認為，很多家長把寵物的離去、親友的逝世，向孩子解釋為，他們上天堂了，在那裡過著幸福的生活，這很容易誤導孩子。萬一哪天孩子不開心了，或者想念離開的寵物或親人了，這些童話般的描述可能會誤導孩子做一些危險的事。「比如，哪天孩子會不會也想去那個幸福的地方，尋找他想念的人。」
委婉派
直接描述太殘酷給孩子心理陰影
委婉派的父母認為，孩子還這麼小，太過直接地描述死亡，是件恐怖而殘酷的事，會給孩子帶來心理陰影。爺爺奶奶們尤其認為，不該在孩子面前直接解釋死亡是怎麼回事，他們長大了自然就會明白。
「我告訴過孩子，死後就會被埋在地下，最後就化成泥土，什麼也沒有了。」婷婷媽稱，因為她的過於直接，4歲的婷婷現在會一聽到與「死」有關的話題，就抱著媽媽大哭。但丞毓媽卻表示，她直接告訴7歲的兒子，死就是不會動、不說話，永遠離開了，兒子並沒有害怕，反而更注意安全了，提高了自己的防範意識。
專家說法
過分渲染或避重就輕都不可取
福建省福州兒童醫院心理衛生科的專家們也加入了這個話題的討論。他們認為死亡教育對兒童有非常重要的意義。如果沒有正確理解和認識死亡，孩子很有可能如上所說，會產生過分恐懼或以為死亡是件幸福的事，從而出現模仿等行為。專家們認為，在進行死亡教育時，過分渲染或避重就輕的方式都不可取，家長們應注意以下幾點：
1.結合兒童的年齡、性格類型。如個性內向、敏感者，應委婉；對活潑外向者可適當開放；對年齡小的幼兒可多用比喻形象等方式；對小學以上兒童可以用書本、故事等方式；對12歲以上兒童則可以討論，更多地傾聽他們自己的想法，可以用班會討論的形式。
2.教育形式多樣化。不一定要針對人的死亡進行教育，一花一草一蟲都是生命，結合季節更替、動物繁殖等都可以展開生命化教育，讓孩子認識到新陳代謝、生老病死都是自然規律。
3.死亡教育要讓孩子參與。如清明節來臨，可以讓孩子參與祭奠的東西，講述老人的故事，看先人的照片，讀優美的文章……孩子會認識到：生命是一種愛的傳承，即便人的生命消失了，但愛會永遠和我們在一起，只有當下好好活著，才能使生命的寬容最大化。我們不能選擇生命的長度，但可以選擇生命的寬度。本報記者 寇思琴
(東南快報)