一、教學設計
知識與能力：熟讀並背誦全詩，能結合注釋、工具書了解故事的大意。
過程與方法：通過誦讀感悟，學習敘事詳略得當的寫法，體會互文、排比、頂真、復沓、對偶等修辭手法的表達作用。
情感態度和價值觀：把握木蘭這一人物形象，學習她的優秀品質，培養愛家愛國的情感，增強責任感和擔當意識。
二、教學重難點
通過誦讀感悟，學習敘事詳略得當的寫法，體會互文、排比、頂真、復沓、對偶等修辭手法的表達作用。
三、教學方法
朗讀品味法，欣賞法。
四、教學過程
第一環節：激趣導入
播放迪斯尼動畫片《花木蘭》視頻片段，看後，讓學生說一下視頻中的主人公是誰，你對她有那些了解。學生談完後，教師總結引導：對，視頻中的主人公正是在我國家喻戶曉、婦孺皆知的巾幗英雄花木蘭。而現在，花木蘭可以說是天下聞名，連美國人都非常喜歡、佩服她 ，並製作了動畫片。但是，動畫片中的花木蘭又不是真實的花木蘭，是經過再創造的藝術形象(其中通人性的小龍、蟋蟀)。那麼，大家想不想知道原汁原味的中國花木蘭是什麼樣的?好，下面讓我們一同走進《木蘭詩》，認識一下真實的花木蘭。
第二環節：朗讀，讀準字音
1、讓學生將課本注釋中帶拼音的生字在原文中注音，然後讀課文三遍。
2、請一位學生朗讀課文，其他學生聽讀，要求聽準字音，讀完之後糾正字音。
3、投影顯示多音字、通假字、形近字及本課生僻字，齊讀。
4、教師範讀，要求注意體會朗讀的語氣、語調、語速、節奏。
5、以小組為單位分段齊讀詩歌。
第三環節：默讀，整體內容
1、結合注釋，藉助工具書，翻譯文句，理解詩意。
2、學生有疑難在小組內提出解決，小組解決不了的提出來在全班解決。
3、教師投影顯示重點詞和重點句子，讓學生解釋、翻譯,加深理解。
4、讓學生複述各節內容，整體把握故事情節。
第四環節：朗讀，讀出韻律
1、獨立思考：各節內容不同，朗讀時應該運用什麼樣的語速、語氣、語調?
2、小組討論並試讀。
3、抽取二個小組進行朗讀展示，其他小組進行評價。
4、師生一起討論並明確朗讀要領：
第一段：代父從軍——沉鬱舒緩。
第二段：準備、出徵——緊張急促。
第三段：十年徵戰——慷慨悲壯。
第四段：還朝辭官——輕鬆恬淡。
第五段：還鄉團聚——活潑歡快。
第六段：雙兔為喻——詼諧風趣。 (多媒體顯示)
5、各組按照上面歸結的要領再行閱讀。
第五環節：朗讀，讀懂人物
1、聽名家朗讀錄音，同時學生思考：木蘭是一個什麼樣的形象?
2、讓學生用一句話「我覺得木蘭是一個 的人」來概括木蘭的形象。先在小組內交流，然後全班展示。
3、師生共同概括木蘭形象：勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，不貪圖名利而熱愛和平生活，有責任、敢擔當等。
第六環節：精讀，讀透技法
1、繁簡相宜、詳略得當的構思。
①再讀第四自然段和第六自然段，思考作品詳略安排的用意。
②學生思考後在小組內交流討論。
③學生全班展示，師生共同明確：任何文章在剪裁上詳略的處理都是以突出人物特徵、充分表達主題為目的的。同樣，《木蘭詩》在刻畫木蘭的英雄形象的同時，緊緊圍繞「木蘭是女郎」這一核心構思，更突出了她的女兒情懷。詩歌潑墨如雨般的詳寫木蘭戰爭前的憂思、孝順、思親，和凱旋後歸鄉的迫切、團聚的歡樂、對閨房、女妝的的喜愛以及再見戰友時的俏皮、嬌媚。而對十年徵戰生活則寥寥數語、一筆帶過，惜墨如金。這種繁簡相宜、詳略得當的構思，把一位既是巾幗英雄又是普通少女，既有勇士的剛健又有女兒嬌美的木蘭刻畫的極富傳奇色彩，而又真切動人。而這也正是一千多年來木蘭深受人們喜愛的根本原因。
2、綜合運用多種修辭手法。
①仍以第三、六段為例，明確：詳寫就是行文中大量運用鋪陳、渲染、烘託等手法來刻畫人物。思考：文中運用了什麼修辭手法加以詳寫的?
②學生思考後在小組內交流討論。
③學生向全班展示，師生共同示例歸納：
復沓：如「旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾」八句。
排比：如「爺娘聞女來……磨刀霍霍向豬羊」六句。
互文：如「東市買駿馬……北市買長鞭」，「開我東閣門，坐我西閣床」。
以上手法都很好地起到渲染氣氛，烘託人物心情的效果。
④請學生齊讀以上句子，再感受一下他們的表達作用。
⑤除了上述修辭以外，詩歌還運用了其他的修辭手法。請學生們舉例並賞析。
頂真：如「軍書十二卷，卷卷有爺名」等。
對偶：如「朔氣傳金柝，寒光照鐵衣」等。
⑥師生共同明確：以上手法的運用，使詩歌語言極富韻律感和節奏感，充分體現了民歌通俗上口，易於傳誦的特點。
第七環節：齊讀，暢談感悟
1、齊讀一遍。
2、思考：學完本文，我們應該從木蘭身上學習什麼?
3、學生思考後小組交流。
4、學生展示，暢談感想。
5、教師綜合學生所談，概括引導：自然，木蘭的勤勞勇敢、淳樸智慧、淡泊名利、愛家報國的優秀品質都是值得學習的，尤其是她勇於擔當的責任感更值得我們好好學習並發揚廣大。作為你們這一代的孩子，享受著祖國發展帶來的優越的物質生活條件，享受著來自方方面面的呵護與關愛，因而更應多一份責任感、多一份擔當的精神：勤奮學習，健康成長——對自己負責;體諒父母，分擔家務——對家庭負責;關心集體，同學互助——對學校負責;遵規守紀，熱心公益——對社會負責……只要有了這樣的責任感，那你就是一名合格的中學生，將來也必定是一名有益於國家的好公民。——讓我們努力!
第八環節：默讀，嘗試背誦
第九環節：布置作業
1、背熟全詩。
2、以「學木蘭 能擔當」為題，結合老師的概括引導，將自己的學習感悟整理成不少於300字的一段話。
五、板書設計
以上就是《木蘭詩》教學設計，希望能對考生有所幫助。
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