在大多數人的印象中，男孩在小學、中學期間明顯落後於女生，高中階段會反超，而目前的情況已經發生了改變，很多男孩在高中階段優勢缺失。中國青少研究中心副主任孫雲曉與兩位兒童心理學博士日前發表的一份關於「男孩危機」的報告，再一次引發了學生、家長、老師的集體大討論，直指傳統教育與個性化教育的利弊。
越來越多的家長、老師意識到了「男孩危機」的嚴重性，並急切尋求解決辦法，個性化領軍企業學大教育近日給出了合理的解決方案「因性別施教」。
男孩優勢缺失
3年前「男孩危機」問題已經出現，一本名為《給男孩的危險讀物》紅極一時，本書講述了許多昔日男孩們經常做的事情，如爬樹、捉魚、磨刀、造樹屋、做彈弓，教小讀者如何辨別各種昆蟲，了解恐龍、化石、密碼、海盜、小型賽車等知識，並且強調一個優秀男孩應該具有以下品質：懷有好奇心、勇敢、懂禮貌、勇於接受挑戰、敢於嘗試，不怕挫折……然而，這些品質對於如今的男孩來說似乎已漸離漸遠。
我們看到的更多的是男孩的優勢正在流失，不僅是在小學、中學期間，女孩在學業、班級活動、心理上都優於男孩，表現為班幹部、三好生多大多都是女孩，而且在男孩心理、智力逐漸成熟的高中階段也由於獨生子女家長對於孩子的嬌慣而導致了男孩沒能將自己的優勢發揮出來，進一步被女生孩所壓制。
「男孩危機」逐漸擴散到高中，乃至大學，而問題也從最早的學業問題，擴大到男孩體質下降不善於運動和心理上對他人依賴程度過多等問題，這些問題已經嚴重影響了男孩群體的發展。
學大教育個性化研究院院長賈智會教授分析，應試教育在一定程度上壓抑了男孩的天性，男孩在上學期間多有牴觸情緒，認為學校是專門針對他們的，其所擅長的運動、動手能力也不得到發揮和肯定。長此以往，學習上不佔優勢、特長也得不到發揮，對男孩造成了嚴重的傷害。在加上女孩在各方面所表現出的優秀，得到老師和家長的一致表揚，這對於男孩來說也是一種沉重的心理負擔。
因性別施教
針對「男孩危機」問題，究其原因主要有男孩成熟較晚、家長嬌慣、應試教育壓制等幾點。記者採訪到一位男孩的家長：「兒子平時表現得很聰明，親戚朋友都很喜歡他，可是學習卻一直都不是很好。我們一直想讓他提高成績，在家裡所有的事情我都會安排好，讓他專心學習，可是結果卻還是這樣。」相信這也是很多家長心中的苦惱。
為拯救處於「男孩危機」煎熬中的男孩們，國內1對1個性化教育領軍企業學大教育給出了應對策略「因性別施教」。學大教育總裁金鑫表示：「男孩的動手能力和運動天性是與生俱來的，與女孩的乖巧和適應能力強一樣，我們要針對不同性別的孩子進行有針對性的輔導，最大限度地發揮男孩的優勢。在教學方法上針對男孩定製個性化解決方案，增加動手學習的方式，通過生動有趣的方式幫助男孩達到學習的目的。」
記者了解到，學大教育是目前家教輔導行業的權威機構之一，近幾年其提倡的1對1家教、個性化教育在學生和家中之中得到廣泛追捧。學大教育總裁金鑫將其魅力歸結為八個字「因材施教」、「因人施教」。學大教育研發出國內第一套中小學生個性化管理系統E-PPTS（E-Personalized Private Tutoring System），對學員進行系統、全面的個性化分析診斷，並為每個學員定製一套個性化學習方案、配備一個教師輔導團隊。開發智力潛能為裡，提高學習能力為表；掌握學習方法為裡，提高學習成績為表，表裡結合，幫助學生和家長實現愛學、會學、擅學的夢想。
「男孩危機」的出現是整個教育行業的共同問題，正如中國教育學會副會長朱永新在《拯救男孩》的序言中寫道的：「需要拯救的不僅僅是男孩，更需要拯救的，是我們的教育。」而個性化教育帶來了行業科學化的變革，打破應試教育的壁壘，秉承對每一位學生負責的態度，針對其不同的性別、年齡、學習習慣等定製個性化解決方案，從根本上解決了「男孩危機」問題，還男孩以天性。
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稿源：中青在線 作者：
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