「沒有關係,輸就輸了,沒有什麼大不了的。」
「我不要輸,我要贏!」
孩子太在乎輸贏了......無論是玩遊戲還是比賽,都要爭個高低,就連吃飯也要比別人吃得快,如果有人比他快,就會不樂意。這是為什麼呢?
心理學家傑姆斯說:「人性最深層的需要,就是渴望別人的欣賞和讚美。」
其實在孩子剛出生時並沒有輸贏的概念,但潛意識裡仍有獲得他人肯定與讚美的需求。
到了3歲左右,孩子會漸漸變得特別好勝,喜歡在比賽活動和競技行為中勝出,一旦發現自己不佔優勢,就容易產生失望、生氣、發脾氣等負面情緒......
有多少媽媽經歷過——孩子接受不了失敗,永遠想爭第一,永遠想贏,於是實現不了就會情緒崩潰。面對失落,有的孩子會發脾氣,有的孩子會低落沮喪......
甚至媽媽可能還會擔心,孩子現在就這麼想贏,勝負心這麼重,但現實是不可能永遠得第一,現在就這樣,以後長大了怎麼辦?
其實這是他們在特定的年齡,特有的心理現象,並不可怕。可怕的是,父母錯誤的引導讓孩子對於輸贏有過分的執念。
01
「過度讚美」
誇獎的話也要把握一個度,經常說、說太多,孩子就會不願意聽平淡、負面的聲音了。
而且讚揚如果太流於表面,沒有對客觀事實的描述,孩子之後的動機就不是為了事情本身,而是為了表揚和讚美。
02
「解救」
在孩子遭遇失敗、情緒崩潰時,很多家長聽不得孩子哭,孩子一受傷就馬上解救,想立馬把孩子從「不快樂」中拉出來。
或者孩子正在嘗試探索,一錯再錯時,家長馬上看不下去了,捲起袖子說「我來」、「看媽媽」,慢慢的孩子就不願意嘗試了,或者變得十分依賴家長。
家長的本意是好的,可最後結果卻可能適得其反。孩子越來越愛哭,愛發脾氣,也越來越接受不了失敗,也來越不自信。
「過度讚美」和「解救」這兩個做法,不是在給孩子助力,而是在給Ta們洩力;
不會幫助孩子迎難而上,而是會讓Ta畏首畏尾;
不是在幫助孩子建立自我評價,而是讓Ta們越來越依賴旁人的評價......
人生多風雨,世間有輸贏,從古至今歷來是輸者多,贏者少。與其讓孩子在未來的人生中去糾結輸贏,不如現在就讓Ta們學會坦然面對輸贏。
允許孩子釋放情緒
美國教育博主Sunny Chanel曾在《和女兒玩大富翁,為什麼我從來不讓她?》文中說起這樣一件事:
女兒和她玩大富翁時,輸得特別慘,邊叫邊哭:「你太壞了!你為什麼不讓我贏?你不應該放那麼多賓館在這條路上,害得我每次都要付很多錢,你為什麼不讓著我,太惡毒了!」
Sunny靜靜地擁抱她,幫她擦眼淚,在她自由地釋放內心的不滿後,Sunny說:「遊戲的關鍵不是你贏或者我贏,而是你需要承認失敗;咱倆是一樣平等的人,無論輸還是贏,至少是公平的。你一定要我讓你也可以,但你覺得玩一個不公平的比賽有意義嗎?」
女兒悄悄地說:「媽媽,我們等下能再來一局嗎?這次你也不要讓我。」
在孩子因為輸了而沮喪時,我們不妨讓Ta把內心的負面情緒釋放出來,再進行正確的引導,讓孩子學會平淡的看待輸贏。
幫孩子找回自信
學會具體的讚美,當孩子學習穿衣服比上一次動作流暢一點時,我們可以讚美他們的穿衣技術;當孩子學習自行車騎行比上一次平衡感嫻熟一些時,我們可以讚美他們的努力……
每一次的小進步和小成功,都能給孩子帶來喜悅,與此同時,自信也慢慢地被建立。
自信的孩子不容易把自我價值建立在他人評價上,不容易被輸贏左右情緒,喪失努力進取的勇氣。
最糟糕的其實不是輸,而是丟了不怕輸的勇氣。
「輸不起」的現象,只是孩子行為表現中一個非常小、非常小的維度,它會反覆,更會成長。
在孩子尚未長大成人時,我們沒有必要給孩子貼上「好勝心強」、「輸不起」的標籤,用我們的耐心慢慢地引導孩子,讓孩子更好地在輸與贏之間相互平衡,用平常心看到輸贏結果。
只有我們自己接受「輸不起」是一件正常的事,才可以一步一步幫助孩子積累足夠的能量,更好地面對自己和他人的評價。
能贏的未必是真正的贏家,而「輸得起」才會贏得更長遠。