化學五大核心素養,你都知道嗎?(一)

2020-12-13 學習有乾貨

化學給人以知識，化學史給人以智慧。

每一個高中生不僅要學好化學知識，更要能依據化學方法探究未知世界，這也是化學核心素養的體現，高中有五大化學核心素養，接下來小編會為大家一一講解。

素養一:宏觀辨識與微觀探析

能通過觀察、辨析一定條件下物質的形態及變化的宏觀現象，初步掌握物質及其變化的分類方法，並能運用符合表徵物質及其變化；能從物質的微觀層面理解其組成、結構和性質的聯繫，形成「結構決定性質，性質決定應用」的觀念；能根據物質的微觀結構預測物質在特定條件下可能具有的性質和可能發生的變化。

例一:石墨炔碳納米結心材料,由於其特殊的電子結構及優異的性能,有望得以廣泛應用。石墨炔的結構片斷如圖所示,下列敘述正確的是()

A.石墨炔屬於烴類B.有3種不同的碳碳鍵C.是電的良導體D.所有碳原子共平面

命題意圖:試題考查考生的觀察理解能力、聯想遷移能力,力圖體現核心養中「結構決定性質,性質決定應用」的觀念

解析:由結構圖知,每一個碳原子以4個鍵與其他碳原子相連,石墨炔中有H原子,所以石墨炔不屬於烴,是碳的一種新的單質,A錯;結構圖中,有碳單鍵、碳碳雙鍵、碳碳三鍵和苯環中的獨特的碳碳鍵,共有4種不同的碳碳,B錯;碳原子最外層的4個價電子均形成共價鍵,沒有自由移動的電子,所石墨炔不是電的良導體,C錯;聯想乙烯(鍵角約為120)、乙炔(鍵角約為180)的結構可知,石墨炔分子中的所有碳原子共平面,D正確。

素養二:變化觀念與平衡思想

能認識物質是在不斷運動的,物質的變化是有條件的:能從內因和外因、量變與質變等方面較全面地分析物質的化學變化,關注化學變化中的能量轉化從不同視角對紛繁複雜的化學變化進行分類研究,逐步揭示各類變化的特徵和律;能用對立統一、聯繫發展和動態平衡的觀點考察、分析化學反應,預測在條件某種物質可能發生的化學變化

例二:

命題意圖:柔性電子技術有可能帶來一場電子技術革命。目前柔性儲能器件相對較低的理論能量密度限制其在柔性電子產品中的進一步應用,該研究成果為具有超高能量密度的鋰空氣電池應用於柔性電子器件提供了可能性。該題力圖體現「能對與化學有關的社會熱點問題做出正確的價值判斷」的核心素養要求。

解析:纖維素不導電,石墨導電,故放電時,紙張表面毛筆書寫後留下的石墨為電池正極,A錯;原電池或電解池工作時,電解質中陰、陽離子的移動方向一般遵循「陰陽相吸」,即電池放電時,電解質中的陽離子移向陰極(電池的正也可以叫陰極),據此可快速判斷放電時,帶正電荷的Li由負極經過有機電解質溶液移向正極(陰極),B錯;充電時,直流電源負極與電池負極(金屬鋰)相連故x為負極,C錯;充電時,空氣電極作陽極,此時LiO2失去電子生成O2:Li2O－2e=O2＋2Li,D正確

素養三:證據推理與模型認知 能初步學會收集各種證據,對物質的性質及其變化提出可能的假設:基於證進行分析推理,證實或證偽假設:能解釋證據與結論之間的關係,確定形成科結論所需要的證據和尋找證據的途徑:能認識化學現象與模型之間的聯繫,能用多種模型來描述和解釋化學現象,預測物質及其變化的可能結果;能依據物及其變化的信息建構模型,建立解決複雜化學問題的思維框架。

例三:

題意圖生根據實驗探究過程發現的實驗現象,通過對、演繹、歸納等手段,產生新的問題,走向深度學習:或依據探究目的優化實方案或改進實驗的設想,走向深度學習;或尊重事實和證據,不迷信權威,在疑和批判中提出問題,走向深度學習等等。解析:(1)根據化學反應原理,發生的反應為CaO2＋2HCl=CaCl2＋2O2、2H2O2=2H2O＋O2,總反應程式為2CaO2＋4HCl=2CaCl2＋2H2O2。

溶液a中存在較多的H2O2,雙氧水具有強氧化性,能使石蕊溶液褪色2)首先應製取氧氣,再乾燥,然後與鈣反應,還應防止空氣中的水蒸氣進硬質玻璃管幹擾反應,故連接順序為dcfbce 反應結束後,熄滅酒精燈,待反應管冷卻至室溫,關閉分液漏鬥的活塞。(3)NH3和反應生成的H,使溶液顯鹼性,減少CaO28H2O的溶解,提高產品的產率過濾需要的玻璃儀器為燒杯、漏鬥、玻璃棒。洗滌沉澱的操作為:沿玻璃棒向鬥中注入蒸餾水至浸沒沉澱,讓水自然流下,重複2至3次。(4)在FeCl2溶液中加KSCN溶液,溶液不顯紅色,再加入少量CaO2粉末,溶液變紅色,說明CaO氧化性比FeCl3的氧化性強答案:(1)2CaO2 ＋4HCl=2CaCl2 ＋2H2O ＋O2 H2O(2)defbce(或defcbe)

熄滅酒精燈,待反應管冷卻至室溫,關閉分液漏鬥的活塞3)中和生成的氫離子促進反應進行(或使溶液呈鹼性,減少CaO28H2O解,或提高產品的產率等其他合理答案)

燒杯、漏鬥、玻璃棒沿玻璃棒向漏鬥中注入蒸餾水至浸沒沉澱,讓水自然流下,重複2至3次在FeCl2溶液中滴加KSCN溶液,溶液不呈紅色,再加入少量CaO2粉末液變紅色,說明CaO2的氧化性比FeCl3的氧化性強

以上就是三大核心素養，後續小編還會為大家帶來其它兩大核心素養，希望大家持續關注。如果將上述內容下載列印，再加以時日揣摩研究，相信一定會對你有很大幫助的！

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    新課標提煉了每一學科的核心素養，揭示了核心素養與學科之間的有機聯繫；圍繞學科核心素養的落實，精選、重組教學內容，設計教學活動，並提出考試評價的建議。這種變革將切實促進學科教學更加關注學生的學科思維方式、情感態度等方面，把立德樹人根本任務落到實處。新增「學業質量」部分，以新的質量觀為標杆研製學業質量標準，把學業質量劃分為不同水平，既有利於因材施教又有利於考試評價的科學化和人性化。
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