探索翻譯活動背後的認知機制

探索翻譯活動背後的認知機制

2018年05月23日 07:56 來源：中國社會科學網-中國社會科學報 作者：張清俐 張曉萍

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內容摘要：探索翻譯活動背後的認知機制本報鄭州5月 15日電（記者張清俐通訊員張曉萍）近日，由中國翻譯認知研究會主辦、河南工業大學外語學院承辦的「新時代創新背景下翻譯傳譯認知國際研討會暨中國翻譯認知研究會第三屆大會」在鄭州舉行。」四川外國語大學教授王寅介紹說，基於認知語言學建立起來的認知翻譯學認為，翻譯是一種認知活動，語言轉換僅是外在的、表面的，認知運作才是內在的、深層的，所以翻譯研究更重要、更基礎的應該是考察認知層面的運作。中國人民大學教授王建華通過對口譯焦慮現象認知機制的實證研究發現，在科學理論的指導下，如果通過語塊認知和筆記認知訓練，經過規範的口譯學習訓練，譯員的焦慮緩解能力將會顯著提高。

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　　中國社會科學報鄭州5月15日電 （記者張清俐 通訊員張曉萍）近日，由中國翻譯認知研究會主辦、河南工業大學外語學院承辦的「新時代創新背景下翻譯傳譯認知國際研討會暨中國翻譯認知研究會第三屆大會」在鄭州舉行。與會學者運用認知語言學的前沿理論與方法深入探究語言翻譯活動。

　　「認知語言學認為，語言是人們在對現實世界進行『互動體驗』和『認知加工』的基礎上形成的，是將唯物觀重新引入語言學研究領域。」四川外國語大學教授王寅介紹說，基於認知語言學建立起來的認知翻譯學認為，翻譯是一種認知活動，語言轉換僅是外在的、表面的，認知運作才是內在的、深層的，所以翻譯研究更重要、更基礎的應該是考察認知層面的運作。因此，翻譯認知研究對翻譯過程的考察，必然要觸及語言背後的「認知」和「現實」這兩個基礎要素。翻譯時，譯者既要考慮各民族背後的認知機制，也要分析形成認知機制的現實環境。

　　歐洲翻譯學會會長阿恩特·雅可布森介紹說，學界對翻譯過程的研究經歷了以下幾個階段，且每一階段都與一種潛在的認識論方法有關。第一階段，20世紀80年代，研究者採用的是「大聲思考協議」法。該方法的認識論假設是，通過讓一個人在執行任務時「自言自語」，大聲說出的想法會產生語言數據，從而讓研究人員接觸到人的認知過程。第二階段，從20世紀90年代中期開始，以擊鍵記錄為特徵的基本假設是，以鍵盤打字為代表的行為與心理過程相關，尤其是打字的停頓與認知努力有關。第三階段，在2005年前後，翻譯過程研究加入了眼球追蹤方法，研究凝視成為可能，使之作為認知現象的證據。

　　西南大學外國語學院黨委書記文旭注意到，轉喻作為一種概念現象，不僅是一種詩意的修辭手段，還是一種強大的認知工具，即一種思維方式。從這個視角來看，在翻譯過程中，轉喻思維發揮著重要作用，轉喻思維的視角將部分揭示出翻譯的本質和認知過程。

　　認知語言學的翻譯過程研究，對於翻譯實踐產生了重大的現實價值。中國人民大學教授王建華通過對口譯焦慮現象認知機制的實證研究發現，在科學理論的指導下，如果通過語塊認知和筆記認知訓練，經過規範的口譯學習訓練，譯員的焦慮緩解能力將會顯著提高。可以基於此建立口譯焦慮緩解認知模型，以科學理論指導口譯實踐，提高學生的口譯能力。