當心幼兒入園焦慮症

2020-09-09 晨益陽

本報記者尹海媚通訊員曹偉

3歲的圓圓家住赫山區赫山街道銀東社區，9月1日正式上幼兒園了。按理說幼兒園生活應該是充滿期待、歡聲笑語的，但圓圓剛入園幾天來的反應讓媽媽發了愁：聽老師反饋，圓圓經常一個人坐在角落，呆呆的什麼都不願意做，害怕和別的小朋友說話，有時有人靠近，她還會尖叫。圓圓上幼兒園不哭，但緊張和害怕的情緒都藏在心裡不表露出來。心理專家提醒，圓圓的情況可能是入園焦慮症。

隨著新學期開學，不少新入園的幼兒開始出現不同程度的入園焦慮，家長和教師應正確看待，採取適當的方法引導幼兒消除焦慮，逐漸適應幼兒園生活。

國家二級心理諮詢師萬知涵介紹，根據心理發展普遍規律，在1歲半以前是幼兒建立安全感的重要時期，如果由於環境或者撫養者經常變化形成了不安全依戀就極其容易發生入園焦慮。通常年滿3歲的幼兒就要進入幼兒園裡學習生活，而3至4歲正是幼兒產生依戀的一個高峰期。幼兒新進入幼兒園，親人的離開使幼兒感到害怕，缺乏依戀對象，而陌生的環境、教師與小夥伴讓幼兒進一步產生了不安全感，從而產生了入園焦慮。幼兒的入園焦慮主要有纏住親人不放手、哭喊、吵鬧、打滾、摔東西、嗜睡、發呆、尿褲子、尿床、拒絕吃東西喝水、咬手指、劃破手指、撞牆等行為表現。

如何正確引導幼兒適應新環境，順利度過入園焦慮期？萬知涵建議，可通過家長引導、建立良好的師幼依戀關係、組織豐富有趣的活動等方式來幫助幼兒克服入園焦慮。家長應在入園前建立好「幼兒園氛圍」，提前與幼兒預告即將到來的幼兒園生活，讓幼兒了解幼兒園的相關信息，提高熟悉感。同時，幫助幼兒提高自理能力、培養規則意識、調整作息時間，縮小家園生活的差異性。幼兒教師要始終保持親切、溫和的態度，對於入園焦慮明顯的幼兒，教師要給予更多的耐心和關愛，適當增加與幼兒的交流、擁抱、撫摸等交往頻率，增強親切感和信賴度，從而有效解除幼兒的焦慮。根據幼兒身心發展特點，在幼兒園可精心組織一些有趣的活動，通過遊戲、故事、兒歌等形式激發幼兒入園的興趣與願望，消除與親人分離和陌生環境所帶來的孤獨感。及時表揚鼓勵幼兒，對他們的需要給予及時幫助，使他們適應和喜歡幼兒園生活。

【來源：益陽日報】

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