我們在提倡家長要陪伴孩子的道路上，也發現了另一個極端，就是對孩子的「過度關注」。一旦孩子離開了家長的關注範圍，孩子就會出現種種越界的情況，出現身體、心理上的障礙，我把這種現象，叫做「過度關注之殤」。
中國的家庭教育，正在發生一個很分裂的現象。
一方面，很多家長為了生計，不得不離家外出去打工。同時，因為大城市的教育資源還不完善，不願意接受外地的孩子。於是，很多家庭被迫父母與孩子分離，造成了全世界最大的「留守兒童」現象。
據相對權威和客觀的數據，有6000萬的兒童是留守的狀態，也就是說，每平均5個中國兒童中，就有一個是留守兒童。
另一方面，在城市中，尤其是大城市中，很多家庭（主要是媽媽）會為了孩子的教育，辭職做全職媽媽。同時，並沒有全職媽媽的家庭，也有很多的家長，把相當多的時間、精力、金錢，都用在孩子身上。
這樣的家庭，究竟有多少，並沒有一個統一的標準去統計具體的數字。
但是，根據我們在全國十幾個城市的各種活動和交流中，我們判斷，城市家庭中大約有三分之一的家庭，屬於過度關注孩子的狀況。也就是說，3000萬的孩子，處於被過度關注的狀況。
有人說了，你看，有些孩子是無法和父母在一起，多麼可憐；至於城市中那些被過度關注的孩子，可以算得上是身在福中不知福了，有什麼值得關注的？
此言差矣。這就是教育中一個非常獨特現象，就是「不陪伴」「缺乏愛」「缺少資源」，的確會給孩子帶來很多不好的結果。但是，」看得太緊」「過度關注」「給得太多」，同樣對孩子也會造成傷害。
今天，我們就聊聊被過度關注的孩子，會受到什麼樣的傷害。
第一殤：控制不住自己
在很多的場合，我都會看到一些這樣的孩子：
無論是男孩還是女孩，他們一眼看過去，就非常養眼；穿得很得體，在什麼樣的場合，就穿著什麼樣的服飾，而且，很乾淨、很漂亮，你絕對看不到衣服上有汙漬；他們都挺健康，看得出來營養不錯，皮膚煥發著光澤，眼睛閃爍著靈氣；他們都很有創意，有屬於自己的特長，且不落俗套……總之，有一種你一見就很喜歡，很想帶回自己家裡養的感覺。
這一點兒都不誇張，誰看到這樣的孩子，都會有這樣的感受的。
但是，相處的時間長一些之後，你會發現，只要是他們的家長稍微距離離開一會兒，或者，當孩子參加一個家長不參與的活動等時候——這樣的孩子中的有一些，就會發生一些和之前印象不太一樣的事情（當然了，我說的無論是孩子，還是行為，都是有一些，並不是全部，大家不要誤解了）。
什麼樣的行為呢？就是控制不住自己！
比如，有的孩子，會衝著你突然跑過來，一下子撞在你身上，就算你是一個成年男性，猛一下也很難承受那樣大的衝力；有的孩子，在做活動的時候，眼睛會一直東張西望，沒有辦法跟著大家的節奏；有的孩子，會控制不住地走來走去，好不容易坐下來了，腿腳和手也會不停地動來動去；有的孩子，會和你說話的時候，突然尖叫，來表達他的不同意見……
神奇的是，當他們回到父母的身邊的時候，就基本上看不大這些現象了。而且，如果你向他們的父母去描述剛才發生的情況的時候，他們會很驚奇地說，「我們家的孩子挺好的呀，參加別的活動表現的可棒了，肯定是這個活動組織得不行。」
剛開始的時候，我以為這些父母說的太主觀了，是在維護自己的孩子。時間長了之後，我發現他們說的是實話，因為當他們和孩子一起參加活動的時候，孩子都表現得非常好，甚至比其他的孩子還要好。
於是，我自己觀察，終於發現了其中的秘密，就是這些家長會非常關注孩子的一舉一動。孩子的任何要超出邊界的行為，都會被家長制止（由於他們之間長期所形成的默契，有時只要一個眼神就足夠了）。所以，這些孩子都不會做出什麼出格的事情。
同時，當他們要表現的時候，又會獲得家長的明示或者暗示的指導。這樣的話，他們的表現，往往會比一般的孩子更好——他們是一個孩子+半個家長的合力——自然會表現得很優秀了。
在小丸子上幼兒園的時候，班上有一個男孩兒，動作非常之大，大到每天都有一個老師專門跟著他。否則，他會有意或無意的傷害到很多的小朋友。
有一次幼兒園裡舉行家庭活動，他的父母都來了。客觀地說，他們一家表演的節目，質量非常高，他們準備得也很充分，道具服裝也很用心。
但是，當孩子離開父母，和其他小朋友一起做「搶凳子」的遊戲的時候。這個男孩兒每次都是動作很大，把別的孩子推倒，甚至把別的孩子從凳子上硬拽起來的方式，玩遊戲的。
然後，我們看到了非常驚奇的一幕，就是男孩的媽媽，反而拉著自己的孩子一口一個「小心肝兒」地安慰了起來。這讓所有人都哭笑不得。後來，我們也漸漸地觀察到，這位媽媽對孩子，就是事無巨細都親力親為給予關注的。在她的眼中，兒子就是聽話和乖巧的，是怎麼都不會欺負別人的人——雖然，這和事實恰恰是相反的。
我就想，這個反差，真的是很有意思。
因為家長對孩子的過度關注，所以，孩子可以在這個範圍之內，隨意地做任何的事情，不受約束。這樣的成長環境，就會發揮孩子的創造力，培養孩子的個性。他們就會比其他的孩子顯得更優秀。
但是，當孩子的身體和情感，開始逐漸發育之後，家長的關注，就不能夠做到「隨時隨地、7天24小時、360度全方位無死角」了。那麼，當孩子上了幼兒園，上了小學，和其他小朋友去參加活動，他們就會在沒有界限沒有提醒的狀況下，屢屢出現越界的情況。
在飲食上被過度關注的孩子，會出現吃飯不知道饑飽的情況，也會出現挑食甚至拒絕吃飯的情況；在行為上被過度關注、缺乏同伴成長的孩子，會在一個遊戲中非常不友好，會很容易傷害到他人；在心理上被過度關注的孩子，在單獨和其他人的相處中，會很難控制自己的情緒……
家長保護的越多，孩子被掩蓋的越多；家長為孩子做的越多，孩子的優秀依靠家長的就越多；總之，家長關注的越多，孩子自我學習的越少。
第二殤：以別人為標準
我還發現一個很有意思的現象，就是被過度關注的孩子，會很容易找到「評價者」。
當一個孩子被過度關注的時候，他的任何行為，一舉一動，一言一行，都會受到即時的反饋。
我很喜歡去遊樂場，在那裡，你會看到過度關注孩子的家長是如何表現的。
有一個孩子要攀爬繩子編織的網，我就聽到一個家長對自己的孩子說：「嗯，對的，就是踏出左腳，抬起一點點，好棒，然後踩上，成功了！然後，再抬起右腳，是的，就是這樣，也抬起和剛開一樣的高度，對的，不能高也不能低，很好，也踩上，太棒了！」
我抬起頭，看到一位媽媽一手扶著孩子的後背，一遍在指導、鼓勵孩子的每一個動作。
忽然，這位媽媽要接一個電話。於是，我就看到一個很搞笑的場景，就是孩子一直在那裡等媽媽打完電話。整個過程中，那個孩子一動也不動，就眼巴巴地等著。而他的身邊，比他的年齡小的多的男孩、女孩，都在自由地爬上爬下。他也不著急，就那麼靜靜地等著媽媽。
被過度關注的孩子，會很敏感地以「關注者」為核心，以「關注者」的標準為標準，自己的一切行為，都為獲得「關注者」的認可為目的。
他會在任何地場景中，去尋找「關注者」，家裡的父母，學校裡的老師。如果在很多場合，沒有明確的關注者，他就會無所適從，不知所措。
於是，我們就會看到在課堂上拼命舉手的孩子，在和同學小組活動的時候一點兒也不積極；很多孩子表現好一定要被人看到，付出一定要有人表揚，否則，他們可以瞬間喪失動力，拒絕去做；很多孩子如果成績不好了會哭，那不是對自己的不滿，而是害怕父母的失望。當然，他們取得好成績的動力，也同樣來源於此。
第三殤：以自我為中心
被過度關注的孩子，在「關注者」在場的時候，以關注者為中心；在沒有關注者的時候，他們會以自我為中心。
在他們成長的過程中，他們被過度關注，所以，他們的很多願望，也都會得到滿足。長期以往，他們形成了一個思維定勢，就是我想要得到的，就應該被滿足。
在大學的時候，我們隔壁宿舍裡，有一位同學，非常的跋扈。基本上，什麼都要以他的意志為全宿舍的意志。
比如，他想早睡了，就要馬上關燈，誰也不許說話；他要想看小說了，就要亮著燈，什麼時候看完了才許熄燈。
剛到宿舍的前幾天，大家彼此都不熟悉，都想看看這個同學到底是什麼毛病。就聽他言談之中，自己在家裡那可是說一不二，什麼願望都可以得到滿足，從來沒有人違背他。而且，他的父親很有勢力，連當地的其他人也都要讓著他。並且，還炫耀他來學校的時候，是坐什麼車來的，拿出了家裡給他帶來的東西進行顯擺。
可是，沒幾天，他就消停了。一是沒人搭理他，二是他打聽到同宿舍一位同學的父親是某市長，另一位的父親是將軍，而他的父親，其實只是一個小鎮的鎮長。
這個笑話，讓我們笑了很久。
在從事家庭教育的這些年裡，我也發現，過度關注的家長，會過度滿足孩子的願望，從而導致孩子自我膨脹。
這和家境並沒有直接的關係，有很多條件好的家庭，並不會「以孩子為中心」；而有很多條件一般的家庭，為了讓孩子未來有更好的發展，往往會「傾全家之力博孩子之歡心」。
所以，因為過度關注而以自我為中心的孩子，更多是跟家長的思維模式有關，而不是和家庭條件好壞直接相關。
而以自我為中心的孩子，人生中最大的困難就是很難交到真正的知心朋友，沒有人會支持他。
在我們剛剛進行的幸福教師成長計劃的課堂上，來自法國的哲學大師奧斯卡，會經常在課堂做一個測試。就是讓一位很自以為是不在乎別人反應的老師，預測一下他剛才講述的內容大家是否聽明白了。於是，巨大的差距就出現了：這位老師以為絕大多數都聽懂了，但現場的調查卻發現只有寥寥幾位聽懂了。
再說回大學的那位同學。大家剛開始觀察了他幾天，幸虧他馬上明白了形勢，即時收斂了——否則，大家準會收拾他的。
第四殤：自己寸步難行
被過度關注的孩子，往往表現出來的都是假象。
他們的聰明，他們的知識，他們的創造力，他們的意志力，都是在一個過度被關注的環境中產生的。而實際上，當他們來到真實的世界中的時候，往往不堪一擊。
這就是為什麼會出現過度關注的家長，對孩子的很多細節都了如指掌的家長，以為自己的孩子處處是優點的家長，會不肯承認自己的孩子在沒有自己關注的時候會表現得不好。
而這樣的孩子，一旦離開了那個環境，本來擁有的能力，也會被大打折扣。
現在的孩子，幾乎所有的時間都被填滿了，從起床開始，到學校裡上課，放學去各種培訓班興趣班，回家還有各種作業，睡前還要聽線上課程……他們，才是這個社會上最忙的人。
這些孩子，根本沒有隨便看書的時間——會有專門的書單給他們看；沒有亂塗亂畫的時間——家長馬上會給他們找美術的老師；沒有自己玩輪滑的時間——報個專業的訓練班吧……當然，也沒有給小夥伴講故事，更不用說自己發呆的這些看起來根本沒有用的時間了！
也就是說，孩子的任何愛好，一旦有了一個苗頭，家長就恨不得馬上幻想能夠考到級，拿到獎，去國外演出，考大學加分。
當然了，專業訓練之下，孩子的成績，無論是學習成績，還是特長成績，會很快提高。於是呢，家長也覺得，自己對孩子的關注，是值得的。
但是，這畢竟剝奪了孩子自己成長的空間，也剝奪了孩子自我學習的能力。
問題往往不會出現在家長過度關注的過程中，但是，當孩子不得不離開你的時候，比如上大學了，很多問題也就隨之而來了。
我們看到為什麼一個能夠考上名牌大學的學生，還需要家長專門在學校附近住下來陪讀——這就是家長過度關注的後果之一。
更多的家長，則是覺得自己以前看的緊，現在孩子考上大學了，自己的任務圓滿完成了，可以讓孩子自由飛翔了。於是，就大大的鬆了一口氣。
殊不知，問題才剛剛開始——被過度關注的孩子，已經忘卻了不被關注的時候該如何生活了。一旦周圍的環境突然發生了巨大的變化，他們的心理往往會瞬間崩塌。
運氣好的，自己經過痛苦的煎熬，獲得重生。運氣不夠好的，造成或大或小的心理問題，伴隨終生。
最後，作為父母，我很想說幾句心裡話：
我們要給孩子什麼樣的東西呢，是為了滿足自己付出的心理，還是真正讓孩子離開我們之後擁有自我幸福的能力呢？
很多時候，我們很自私，自私到只為了讓自己顯得高尚，其實做了對孩子並不好的事情。
這個世界，並非是靠誰付出得多，來評價誰的愛就多的，而是要讓被愛者能夠感受得到，接受得到，能夠真正體會到生命的歷程和質感的，才是「有價值的付出」。
我們關注孩子，是因為我們愛他，關心他。但是，我們如果不認真地去思考，只是在這條道路上繼續狂奔，就會變成傷害孩子的人。
這，難道是我們想要的嗎？！
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童書媽媽三川玲
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作者簡介
白滔滔：童書媽媽聯合創始人。學機械、轉經濟，自學寫作進入媒體，歷經新周刊、南方報業，後創業從事數字出版。著及編著有《我手機》《十三億》《西方教育三千年》《西方童詩300首》等。喜歡鑽研教育思想，開發寫作課程，和讀書會家長孩子交流。同時，擔任北京中致兒童關愛基金會副理事長，致力鄉村幼師等項目。他還是每天穿得很酷去接送女兒的爸爸，是女兒小丸子眼中永不斷電的故事機。
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時間：2018年6月17日
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