「文/豆寶奶奶（原創文章，歡迎個人轉載分享）」
開學伊始，小雪的媽媽有些發愁，她已經接到好幾次接到小雪班主任的電話，老師反應孩子課堂上不認真聽講，總是容易走思，學習成績也大不如前，有時看著孩子在聽課，卻眼神飄忽，心思都不知道飄到哪裡去了。
媽媽覺得小雪的這個問題比較嚴峻，於是也要求小雪上課認真聽講，小雪答應得好好的，但沒幾天老師的電話還是打進來反應當初的問題，這讓媽媽有些著急，於是詢問女兒為什麼不好好聽課。
小雪回答剛開學不適應，腦子裡還想著假期的事情，聽課聽不進去。媽媽這才明白，小雪是患上了人們常說的「假期綜合症」，雖然開學了，但女兒的心還沒收回來，才導致她上課開小差。明白了原因，媽媽給小雪做了個適當的調整，之後班主任就沒有再反應過小雪上課開小差的問題。
開小差是很多孩子的通病，總聽到有些家長說，自己的孩子上課注意力不集中，上課過程中腦子游離天外，一副「跳脫三界外，不在五行中」的樣子。
造成孩子開小差現象，可以從生理、環境、喜好、外界、情緒五方面找到原因。
★生理原因：神經系統發育不完善，孩子「坐不住」
學齡期兒童大腦發育還不完善，抑制力較差，神經系統興奮性高。隨著年齡的增加，中樞神經系統逐步完善，兒童的注意力時間就會提升。
科學研究發現，孩子的注意力是跟孩子的年齡直接掛鈎的：兩歲的孩子，平均注意力集中的時間是7分鐘，到了四歲，可到12分鐘，到了五歲，延長為15分鐘。
一堂課40分鐘左右，和孩子的注意力時間相比較長，孩子「坐不住」是正常的生理現象，家長和老師都要有一個正確的科學態度，孩子的表現是符合其年齡特點的，不要因此給孩子扣上「學習不認真」的帽子。
★環境原因：新奇事物分散注意力，孩子「東張西望」
孩子因為生理原因注意力不穩定，很容易被新奇的東西所吸引。譬如外面樹上的小鳥，老師的新衣服，教室外面的新帖畫等等，都會將孩子在上課過程中注意力分散，讓孩子「東張西望」，畢竟新奇的事物要比坐在椅子上規規矩矩聽課有趣得多。
★喜好原因：不喜歡，所以不想上課
家長們經常發現，孩子對於喜歡的東西，就能關注並堅持很長時間，對於不喜歡的東西，則很難做到堅持。
比如說看動畫片，孩子看一個小時絕對沒問題，若是上課，孩子堅持二十分則就覺得疲憊。
除了上文所述的生理原因外，孩子的喜好就是一個重要的原因了，相比於看動畫片，上課是枯燥無聊的，難以引起孩子的興趣，這是大腦做出的自主判斷。
★外界原因：自控力差，注意力不在學習上
文中，小雪開小差的原因便是留戀假期，雖然人在課堂上，但是心卻還在假期中。小孩子自控力不強，對於自己的注意力不好約束，有的孩子上課惦記家裡的遊戲機，或者未看完的動畫片，就會出現走思的現象。
★情緒原因：內心消極，沒心思上課
俗話說：「積極使人進步，消極讓人落後。」，一個人如果對一件事態度消極，那麼對於這件事自然是不在意的。
家長應該多觀察孩子的上學狀態，適當詢問他在學校發生的事情，有沒有發生讓他不開心的事情，導致他對於上課這件事發生牴觸。譬如有沒有在回答問題的時候被老師批評，或者和同學發生爭吵。
家長也要注意自己的言行，不要隨意批評指責孩子，或者夫妻二人在孩子面前吵架，影響了孩子的情緒，導致孩子上課沉浸在消極的情緒中。
想要讓孩子上課認真聽講，父母讀懂「路徑依賴理論」很重要
美國經濟學家道格拉斯·諾思是第一個明確提出「路徑依賴理論」的人，他認為：路徑依賴類似於物理學中所說的「慣性」，即一旦進入某一路徑（無論是「好」還是「壞」）就可能對這種路徑產生依賴。一旦人們做了某種選擇，就好比走上了一條不歸之路，慣性的力量會使這一選擇不斷自我強化，並讓你輕易走不出去。
▌詳細故事解析「路徑依賴理論」：
科學家曾經拿鯊魚做過一項實驗，他們將一群熱帶魚和一條特別兇猛的鯊魚放在同一個大池子裡，然後在鯊魚和熱帶魚之間，放了一塊強化玻璃板。剛開始，鯊魚想攻擊熱帶魚，每天不停地撞擊著那塊透明的強化玻璃板，甚至撞到頭破血流，但無論如何也無法撞破，只能眼睜睜地看著熱帶魚從眼前遊走。這樣反覆多次，鯊魚後來也不去撞玻璃板了，後來，科學家把那塊鋼化玻璃板取走，鯊魚仿佛沒有意識到，根本就不再往熱帶魚的方向去遊，而是在自己的一方小天地裡遊弋。
這個故事很好地體現了「路徑依賴理論」思維對於動物的影響，鯊魚已經每天撞擊鋼化玻璃板無法遊到對面，它已經做出了不去對面攻擊熱帶魚的選擇，即便沒有了鋼化玻璃板作為阻擋，鯊魚卻也無法逃出自己的思維慣性。
明白了「路徑依賴理論」，明智的家長想將其轉化為「學習思維」，只需要以下四步
step1：家長化身學習小助理，將第二天學習的內容分類標註
關鍵詞：分類標註 重點 非重點 預習功課
一節課40分鐘左右，老師傳授的知識也分為重點和非重點，家長可以在前一天晚上詢問下老師第二天的上課內容，將知識予以分類標註，告訴孩子哪些是重點，哪些非重點，重點的東西認真聽，不要開小差。
這樣做前期會累一些，後期家長要教會孩子預習功課，自己找到課業內容的重點和非重點知識，尤其是孩子預習中遇到的困難問題，要當做重點來看待。
做完這些，40分鐘的時間分割為重要世界非重要時間，孩子也不會覺得特別疲勞，日後形成「學習思維」，即便有開小差的情況，也不會影響孩子的學習。
step2：勤快家長：創造整潔環境，排除一切幹擾
關鍵詞：整理 安靜 環境整潔 整理課桌
孩子既然容易被外界事物分心，造成開小差，那麼家長就改在孩子閱讀或者做作業的時候「勤快」一些，把無關學習的東西收拾起來，切斷其分心源頭，給孩子一個安靜的學習環境，有助於提高孩子的專注力。
有精力的家長也可以去孩子的學校看看，看看孩子的課桌擺設是否有分散其注意力的地方，幫忙收拾下，當然後期要告訴孩子自己收拾。
孩子長久習慣了再安靜整潔的環境下學習，自己也會試著去創造，開小差的情況就會逐步減少。
step3：減少嘮叨斥責，讓孩子自己掌控時間，做時間的主人
關鍵詞：減少斥責 掌控 體驗成功 循序漸進
曾經看到過一句話：認可讚美和鼓勵，能使白痴變天才，否定批評和諷刺，可使天才成白痴。
孩子開小差，先不要斥責和嘮叨，這樣只會導致孩子消極的情緒進而引起孩子對於上課的牴觸，最終適得其反。
可以在step1實施後看看效果，引導孩子學會分配時間。當孩子在相對短的時間聽懂老師內容，並且覺得聽課不費力且能掌握當天知識的時候，他就能體驗到到自己的成功。從而主動學習掌控時間，找到合適的學習方法循序漸進，建立自己的「學習思維」。
step4：越鼓勵越習慣，語言作為「專注力」的推動器
關鍵詞：轉化態度 自我比較式鼓勵 推動專注力 語言
部分學習成績不好的孩子喜歡上課開小差，加上老師和家長的不正當教育方式，讓他們對上課產生牴觸的情緒，從而一上課就覺得渾身不舒服，心思根本不會放在課堂上。
家長要做的就是讓孩子對上課的態度發生轉變，可以採取自我比較式鼓勵，比如說：
「老師說了，你從前上課只能認真聽課五分鐘，現在能聽課十分鐘了」「你上次課堂作業幾乎全錯，現在只錯了七道題，比上次好多了」這樣鼓勵的越多，孩子慢慢對於上課的態度也會改變，覺得上課不是一件很難受的事情。
對於孩子來說，微小的改變被發現和讚揚是一件有力的武器，俗話說：「好孩子是誇出來的，不是罵出來的」，孩子越誇越發現上課的好處，就會認真聽課，減少開小差次數。
孩子開小差的問題很普遍，家長們一定要認真看待分析原因，不要輕易指責孩子。我是豆寶奶奶，您在育兒路上有什麼問題，可以在下方留言區留言，我一定會積極回復的，育兒路上，我們一起成長。