孩子閱讀能力很重要，父母對照標準，看看孩子是否會真正閱讀？

父母成長營

每一次父母成長營的活動，都會有爸爸媽媽問及孩子的閱讀問題，有一個比較集中的問題是：「我們也知道閱讀對於孩子好，但是究竟孩子的閱讀能力達到什麼標準才算合格或者優秀呢，有沒有一個相對比較客觀的評價？」當然，客觀的評價和量化對於閱讀來說是比較困難的，並不是說讀了多少本書就是合格，再多十本就是優秀級別，這個量化標準是沒有的。但是，我們還是可以通過孩子閱讀行為的狀態進行一個主觀的判斷，今天就來聊聊這個話題。

怎麼判斷一個孩子具備良好的閱讀能力呢？

閱讀能力包含著孩子閱讀品質和閱讀習慣。在孩子不同的年齡階段，要求也有所不同。小學階段是培養兒童具有初步的閱讀能力，要求他們能閱讀比較淺顯的適合其年齡特點的繪本、純文字篇章、書籍，在理解的程度上，只要求理解正確，適度向深刻理解延伸。

父母都要記得，孩子的閱讀能力不是一個單一的能力，而是一個綜合能力。

這裡的綜合可包括以下幾個方面：

一是認讀生字詞的能力。

以小學階段為例：小學階段要求孩子們掌握三千左右常用字，做到四會，分別是會讀，能夠讀準字音，認準字形，會使用漢語拼音進行標註，會區別多音字；會寫，筆順筆畫要正確，偏旁部首不能錯，字要寫得端正美觀；會講，要向爸爸媽媽準確表達字詞的意義，用自己的話通俗的表達意思；會用，在適當的情境下面，會使用新的詞彙表達自己的情感和體驗，達到這一步孩子完全的掌握了詞彙的意義了，而且非常靈活地運用了。

二是理解語義句意的能力。

孩子在掌握了字詞的認讀能力之後，開始進入理解詞語、句子、段落和全篇文章的能力，父母要記住，這是培養孩子閱讀能力的真正的核心，絕對不能忽視。在這個過程中，孩子不僅僅讀得懂，讀得明白，還能對所讀文字進行分析綜合，分清主次，劃分段落層次，並會概括段意和中心思想。通常我們說一個孩子閱讀能力強不強主要是指這個環節，閱讀能力強的孩子讀一篇文章，很輕鬆的理解文章大意，中心思想，可以自己獨立複述或者概括文章大意，反之，閱讀能力弱的孩子就會詞不達意，不知所云。這也是我們檢驗一個孩子閱讀能力的最有效最經濟的方法。

三是在規定的時間內，讀完一定數量讀物的能力，即閱讀的速度。

讀書必須講求速度，而速度又要與理解成正比。閱讀能力強的孩子，一般也會有很高效的閱讀速度，同時他們也會有較深刻的閱讀體驗，不會拘泥於表象的淺閱讀，因為他們掌握閱讀的一些技巧，古時候有「過目不忘，一目十行」等等評價語言，說的就是這類具有高效閱讀能力的人。相反還有一些孩子，注意力不集中，讀了一會兒就要東張西望，問他讀了什麼，往往也是一問三不知，那就是閱讀能力的低效體現了。

四是使用工具書的能力。

有些孩子很小的時候，父母已經言傳身教給了孩子檢索工具書的能力，他們遇到不認識的字詞，往往會主動檢索工具書，從而掃除閱讀中的文字障礙。這些閱讀能力強的孩子在閱讀時會迎難而上，不理解的詞義，可通過查閱字典、詞典等，自己解決疑難間題。反之，有些孩子看到不認識的字詞就會退縮，把書一扔，不願意繼續閱讀下去，閱讀能力怎麼會提升呢？

另外，隨著孩子年齡的增長，包括閱讀筆記、篇章記誦的能力；較長篇章的初步分析、比較和鑑賞的能力；精讀與略讀的節奏把握、快速瀏覽抓住中心的能力等，都是可以很好的檢驗孩子閱讀能力的方法和路徑。

擁有良好的閱讀能力可以使孩子們一生受益，同樣，不良的閱讀習慣也可能使孩子失去閱讀興趣，以上的一些基本的閱讀能力的判斷標準，雖然不全面，但基本可以看出一個孩子的閱讀素養，父母務必重視小孩子良好閱讀能力的培養，時常對照一下。