2寶+2個患癌老人，小寶確診自閉症，職場單親媽媽要怎麼照顧周全

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講述者介紹

貝貝媽（化名），「80後」職場媽媽，丈夫幾年前在車禍中去世，大兒子今年13歲（NT）。小兒子貝貝6歲，自閉症患者，曾就讀正常幼兒園2個月，隨後進入海亮融愛教育店口康復中心接受康復訓練。

幼兒園園長推薦

終於不用糾結要不要去大城市了

貝貝很早就去省兒保診斷，確診為自閉症患者，這個真的讓我十分意外。

大寶小時候，我懷疑他有自閉症，說話、走路……什麼都比較晚，還帶他去做了診斷。但沒想過貝貝會有自閉症，貝貝小時候會爬，記性也好。在省兒保確診後，給了我一堆書，我就照著書自己教，感覺他都會啊，感覺他會好的。

但情況漸漸變得糟糕，貝貝遲遲不會說話，不會跟你對視，不會指物……感覺跟我們不在同一個世界似的。我帶貝貝到外面去的時候，別人總是說「你家孩子怎麼不說話啊」，我也只能說「比較害羞」，我總不能說「他不會說話」吧，心裡是說不出的難受。

但是，如果要去接受康復訓練，那就必須得去杭州、上海這樣的大城市，因為我們諸暨本地那時候沒有這樣的機構。盤算來盤算去，還是覺得很難。首先是人力上不允許，因為勢必要有人陪著在那邊，而且得定期輪換，家裡還有大兒子要照顧。還有就是經濟壓力比較大：康復訓練、租房、夥食……而且也會極大地影響我的工作，畢竟老公去世後，全家老小都指望著我呢。

第一年的幾乎每個晚上，我最想做的事情就是睡覺，我是做融資工作的，白天說了太多的話，晚上在家就不想說話，想安靜，但是，所有人都想跟你聊一會兒——爺爺奶奶因為兒子去世、小孫子患上自閉症而沮喪煩惱，大兒子會因這些變故而失落，小兒子也會要你照顧。

沒辦法，去年秋季開學，我硬是把貝貝送到正常幼兒園，為此還買了學區房，奢望他能在新環境中有所改變，我也是無計可施，也是身心俱疲了。上了2個月，貝貝很不合群，老師的話也不聽。因為幼兒園離新家很近，幼兒園的門一開，他就直接跑回家，但家裡又沒人，真的很危險。就這樣，幼兒園老師表示帶不了，園長說，海亮有個特殊學校，感覺還不錯，可以去試試。

那時候，我才知道，諸暨本地就有一個自閉症孩子的康復學校——海亮融愛學園。

我仿佛看到了希望，立馬就開車到學園去看看，跟家裡商量後，趕緊給貝貝報了名，學園為我們安排了親子班，奶奶帶著貝貝進行感統、社交等方面的康復訓練。上了一周，貝貝就感覺不一樣了，各方面都有進步了，我相信，真的有希望。

就這樣，我整個人輕鬆了很多，整個大家庭也輕鬆了不少，大家有笑臉了。

從親子班到獨立班

照顧兩個患癌老人，我也居然堅持下來了

貝貝是去年11月入園的，差不多那段時間，貝貝爺爺和外婆相繼體檢查異常，後來都確診肺癌早期。為了方便照顧他們，我硬是跟醫生說：「兩個老人手術，希望能一起排，這樣我能一起照顧。」

今年5月，學園複課。經過學園的綜合評估，我家貝貝各方面的能力都比去年剛入園時提升了很多，建議我們轉入獨立班，家長就不用陪在課堂上了，我們只要早送晚接，壓力也就更小了。

因此，動手術那段時間，我能夠把主要精力放在照顧兩位老人身上——結果也還是照顧不過來，真的很難想像，如果沒有學園這樣一個地方，我幾乎是要崩潰的：兩個孩子要帶，一個要管學習，一個要管康復，兩個老人要手術和康復，忙裡忙外的就我一個，而我還有工作上很多事情。

外婆術後也是定期檢查，我最近讓她休息兩個月，最近就是我接送貝貝——幸好我的工作不按時間上班的，大約9點到那裡，下午3點就回來接貝貝。

獨立班，說明我們貝貝的各方面能力都上去了。老師教真的很重要，老師都有專業知識，我們上班族哪能短時間學懂學透。而且，在家裡自己教困難重重，貝貝遇到難題就會去找奶奶，一哭就能解決，奶奶就會哄，就會幫他。

上了這些時間的課程後，貝貝的目光可以了，還會主動表達，雖然口齒不清。比如，早上七點的時候，他跟我說：「媽媽，起床了，我要去上學了。」聽指令也還行，老師都說他比較聽話。

孩子在融愛一直都挺開心的，就是不愛吃零食，增強物比較難找。希望能找個男老師，教教社交課，他現在感統還行。

我跟大寶說：

如果錢不夠，可能也會賣掉你的房子

我給兩個兒子一人買了一套房子，等他們大學讀好了，一人一套，我的任務也就完成了。

為了康復，我把貝貝的房子賣了，跟大兒子說：「弟弟的房子賣了，你以後要照顧弟弟了。」這裡面很大一部分是遺產，爺爺奶奶就不同意，親戚也不同意，阻力挺大的，還好我強勢。

我還跟大兒子說：「如果錢不夠，可能也會賣掉你的房子。」我覺得，沒有什麼比孩子的康復更重要了。

在融愛，不管是親子班還是獨立班，以及後面的融合班，都讓我看到了希望，也獲得了爺爺奶奶的理解，得到外婆的支持。

大兒子13歲了呢，現在初一，下半年上初二。我知道，有了弟弟，爸爸沒了，他是有心理落差的。所以我儘量花時間跟他溝通，涉及到他的事情徵求他的意見，保證他正常的生活、正常的學習。

所幸，大兒子很乖，很能理解家裡的情況，有時間還帶弟弟玩，很有哥哥的樣子。

家裡的氛圍越來越融洽了。

學園講述

貝貝入園後，海亮融愛教育店口康復中心進行了全面的評估，然後根據綜合能力制定了學習基礎期（親子班）、學習發展期（獨立班）、融合學習期（融合班）的階梯康復幹預計劃。

戴陽：海亮融愛教育特教老師（貝貝班主任）

貝貝是去年11月來的，當時的表現出比較典型的自閉症症狀：沒有叫名反應，眼神缺失，不配合教學，不會坐下，對玩具沒有興趣。

就像他媽媽說的，貝貝不愛吃零食，不愛絕大部分玩玩具，增強物比較難找。不過，他對一個會唱歌的鴨子玩具很感興趣，我們就利用這個玩具，培訓貝貝的安坐、眼神對視、目光追視、模仿。

經過一段時間的親子團課和個訓，貝貝入園初期的症狀都在普遍減輕：有叫名反應了，眼神也好了很多，在課堂上配合得很好了，也有提要求的能力了。語言理解方面，日常的對話都能理解；語言表達方面，有了表達的欲望和能力，雖然只有五六個字，仿說也有欲望，雖然長度有限，音不是很準；模仿能力有很大進步，就算拍得很快，就算是四下，他也能很好模仿。

今年開學後，我們綜合評估了貝貝的綜合能力，根據我們制定的階梯康復幹預計劃，建議家長將貝貝升入獨立班。

不管是親子班還是獨立班，家長都很配合，很少請假，保證孩子的幹預密度。家長的教育也還不錯，尤其是外婆，理念很好，創造環境，鼓勵為主，能跟我們老師的康復幹預形成一個良性互動，一起幫助貝貝逐步提升綜合能力。

吳桐：海亮融愛教育特教老師（社交課老師）

貝貝5月17日進到我們的獨立班，每周上課5天，我上的課程主要是社交課集體課、主題情景課。

社交課上，貝貝上課的參加活動的積極性比之前高，學習一些遊戲規則的速度也比之前快，另外對小朋友的興趣有提升，下課後也有時候自己會主動找小朋友玩兒。

在主題情景課上，貝貝的進步比較明顯，從一開始上課偶爾回答老師的問題，到現在上課可以非常積極地回答老師的問題，並且非常的大聲。