孩子從學校圖書館借回來的一個繪本，我拿起來翻了翻，《約瑟夫有件舊外套》，故事的梗概是：約瑟夫有件外套很舊了，約瑟夫把它改成了夾克，夾克很舊了，約瑟夫又把夾克改成了背心……約瑟夫把一件舊外套變成了很多新物品。
第一遍看完這個繪本，第一反應是，這個繪本沒什麼有趣的地方。在這之前，給孩子讀過很多繪本，認知和心理方面的繪本，總是能夠一下子get到繪本故事的核心。《約瑟夫有件舊外套》讀完了，有點懵。
但是，看了一下繪本的介紹，《約瑟夫有件舊外套》榮獲2000年凱迪克金獎。凱迪克大獎是美國最有權威的繪本獎，被認為是圖畫書的「奧斯卡」獎，能獲此殊榮的繪本，應該有其自己的價值和意義。
看在凱迪克金獎的份上，我把繪本故事從頭到尾，給孩子讀了一遍，卻不知如何延伸講解。
為了加深對繪本的理解，從網上搜索了相關資料，並且閱讀了他人關於繪本的解讀。關於繪本的理解，分享以下幾點。
1、《約瑟夫有件舊外套》的創作靈感來源
這個繪本的創作者，是美國的西姆斯·塔貝克，在他的童年時期，流行一首民謠《我有一件小外套》，小外套舊了，不能穿了，怎麼辦呢？改成夾克；夾克舊了，不能穿了，怎麼辦呢？改成背心……
繪本故事裡，約瑟夫也把自己的舊外套變成夾克，變成背心……不同的是，創作者，豐富了繪本的內容，約瑟夫把舊外套變成夾克後，他穿著新夾克去市場；夾克舊了，約瑟夫把夾克變成背心，穿著背心去參加侄子的婚禮……
舊外套不僅變成了新物品，還在不同的情景下，發揮了很好的作用。
2、繪本要傳遞的核心思想是什麼
一件舊外套，可以變成夾克、背心、圍巾、紐扣等等。通常來說，外套舊了，就沒有多大用途了，而約瑟夫卻藉助舊外套創造了很多新物品。
從「無用」到「有用」，中間起到關鍵作用的就是「創造」，而創造的發生，需要積極的思考。
當你感覺到很多問題似乎無解時，積極思考，總能想到解決的辦法，就像一句老話說得那樣，辦法總比困難多。
積極想辦法改變，舊外套可以變成夾克、背心、圍巾、紐扣等等。
對於孩子來說，學習的是其中的積極心態。
3、相似繪本
菲比·吉爾曼創作的繪本《爺爺一定有辦法》，與《約瑟夫有件舊外套》相類似，都是根據同一首民謠《我有一件舊外套》改編的。
讀完兩個繪本，相比而言，更喜歡《爺爺一定有辦法》，在閱讀過程中，可以給人帶來一種力量感。
繪本裡面，有媽媽和約瑟的對話，貫穿整個故事。
媽媽對約瑟說：「約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。」
約瑟說：「爺爺一定有辦法。」
因為約瑟相信爺爺一定有辦法，所以，約瑟的舊毯子，變成外套，變成背心，變成領帶……
繪本中的媽媽，就像生活中那個消極的旁觀者，總會覺得「這個不行了，那個沒用了。」然而，實際上，很多時候，積極想辦法改變，總會收穫意想不到的驚喜，就像約瑟的舊毯子，可以變成不同的新物品。
閱讀繪本是一個循序漸進的過程，隨著孩子年齡的增長，認知水平也在不斷提高，家長在給孩子讀繪本的時候，也要適當加深引導。
精讀繪本可以參照以下步驟：
1、通讀繪本
繪本裡的文字相對較少，但是，通常是一個完整的故事。通讀繪本，可以幫助孩子從總體上了解繪本故事，就像大人讀書一樣，理解整本書的框架，再去理解裡面的內容，就會相對容易。
孩子閱讀繪本，可以採用同樣的路徑，不同的路徑，也是不同思維習慣養成的過程。
2、帶著問題，再讀繪本
提問是一個集中孩子注意力的好方法，孩子帶著問題聽故事，就會努力從故事中尋找答案，為了找到正確答案，孩子可能不願意放過每一個故事細節。
讓孩子帶著問題聽故事，既可以培養孩子的思考力，還可以訓練孩子的注意力。
3、陪孩子一起發現圖畫裡的有趣內容
繪本是文字和圖畫的結合，讀繪本不只是讀文字，也要和孩子一起讀圖。
《約瑟夫有件舊外套》裡，可以讓孩子去觀察，舊外套到夾克，有什麼變化；夾克到背心，有什麼變化……圖片上的變化，可以和文字對應起來，鍛鍊孩子的看圖說話能力。