題記：當看到這四年前寫下的文字，內心感觸很深，對自己所不了解的知識或事物，只要在心態上積極主動，只要在心中充滿愛，勇敢的學習和分享，我們一定能夠收穫成長和快樂！看到這篇文章就看到了自己成長的足跡，鼓舞自己勇敢前行！
親子課堂老師工作的變動，讓我有機緣走上多元課的教學，又一次給我一個全新的鍛鍊成長平臺！
特別是《易經》多元課，在臺北老師精心製作的《易經》教學課件，通過兒歌和圖形的變化，把高深難懂的《易經》上得簡單快樂！自己也在教學和演練過程中，提升對《易經》理解和學習興趣。才發現自己以前學習《易經》的方法是不正確的。只重視對文字的理解說明，沒有關注易經八卦圖形的變化和變化的規律。所以對《易經》的學習一直沒有入門，我是一個不懂《易經》，卻當上《易經》課教學的老師，內心深處是格外的緊張，業餘生活便多看《易經》書籍，為了加強自己對《易經》八卦圖形變化的理解，我把八卦的圖形製作成卡片，然後結合書上八卦的文字進行拼圖，再由八卦文字想到八卦圖形的變化，到後來對圖形有了深刻的理解。
完全可以通過八卦圖形變化的規律，說出每個卦的名字，而且記憶深刻。這個方法很好！我便把八卦圖形用A3圖畫紙把圖形放大，用於《易經》多元課的教學，用自己理解到的方法，結合《易經》課件，課程教學更加生動形象！便於親子和家長的學習和理解！在上課的時候，我先用八卦圖形，讓孩子們回答圖形的先天數字、五行、取象歌……進行複習，加強孩子對八卦圖形的記憶。在上乾宮八卦]時，便會請二個老師上臺幫忙，如：天風姤，會提問「天」是什麼，天是乾，再提問「乾」的圖形是什麼，乾三連，便把乾三連的圖形卡片由一個老師拿好，再用同樣的方式把「風」的圖形巽下斷，由另一位老師拿好，並放在上一位老師圖形的下方，讓孩子們一下明白，卦名與圖形的意義和變化規律！
我通過《易經》的教學，對《易經》的學習也入門了！這樣一次學習成長的經歷，是我人生從未體驗的經歷。感恩親子共讀給我這樣一個鍛鍊成長平臺！
在寫下這段分享文字的時候，耳邊還傳來太太在用兒歌唱《易經》坎宮八卦，兒子大聲表揚媽媽唱的好聽！今天下午是太太上《易經》課，夫妻通過共同教學多元課，彼此的支持和理解更進一層，真是應了《易經》八句真言中的一句話，「大家學易經，家庭圓滿一條心」！
深圳子路班：歐陽榮軍
2016/5/21