相信大家與語文各類教材已經接觸良多，有些人對「溫書敏」這個名字，也已經十分眼熟。溫書敏作為北大教授的同時，也是教育部語文統編教材的總編，對於語文高考也十分有眼見。他曾經說過：「高考時選拔考試，必須適當拉開分距，還要考閱讀速度，有%15的人做不完很正常。」
大家都知道，高考語文試卷已經是所有試卷中文字最多的試卷，其中的材料閱讀題更是佔據大量篇幅，學生在閱讀材料時，也是要花費相當一部分時間。在高考過程中，大多數學生能按時完成試卷內容，但是學生對於語文的重視程度卻並不高。很多學生在考試前會複習相關科目，可是面對語文考試時，卻只是「裸考」就去了，並不會做太多準備。
這樣的言論出來後，自然會引起大眾熱議，廣大網友的態度也迥然不同。有些人認為，語文作為中華傳統文化的傳承，現在高考考核難度上下浮動小，並不能引起學生的重視，所以應該適當增大語文應試難度，讓學生在這一門科目上，付出更多心思。
有些人則認為，這樣不過是徒增學生學業負擔，畢竟語文在學校集中學習的同時，在生活中也會時常接觸，在無形中都在鍛鍊著學生語文科目的綜合能力。況且，既然要提高學生閱讀能力，學生平時自然缺少不了相應的閱讀練習，但是在這樣緊張的應試教育中，學生大量時間被學習文化課佔用，並沒有太多業餘時間，供給學生進行閱讀訓練。
陝西師範大學的程世和教授，就對此事發表了自己的看法。他給溫儒敏寫了這樣一封公開信，信中直言對於溫儒敏教授主張的質疑，其嚴厲程度甚至可稱得上「痛批」。
「新版語文教材將學習重點不放在閱讀名著本身上，而放在讀書方法上，這符合閱讀名著的意義所在嗎？這不是一種舍本求末、買櫝還珠的愚蠢行為嗎？」
讓高中生記憶72篇古詩文，就算是主編也不一定能做到，程世和也發出質疑，是否有借著高考為由，強硬讓學生死記硬背詩詞的嫌疑。
現在學生面對高考時，壓力固然十分大，但是學生真的將大部分時間都投入到學習中了嗎？或者，學生以為的投入又是真正的投入嗎？在高中時，學生尚在成長中，心理並不十分成熟並且自制力十分弱，在老師引導的同時，老師也擔任了督促的角色。很多學生也是在壓力之下，才獲得更大的進步。
現在無論是家長還是學生，都呼籲著要減輕學業壓力，可是真正減輕學業壓力之後，無論是家長還是學生又對現實反映出來的成績，產生不滿情緒，促使家長為學生報班等行為的產生。
教育在一定程度上，並不會考慮學生自己的意願，家長為學生選擇受教育與否，既然為了學生未來考慮，適當讓學生在受教育時獲得更多知識財富，也使學生成績達到相互心中的目標，並不失為一件共贏的事。
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