學生作業多，負擔重，誰之過？一線老師為你分析

我是老師。一個同行的朋友告訴我，他的孩子在一所中心小學就讀，每天晚上做作業會一直做到十一點半左右。老師的孩子做作業做到那麼晚才休息，其他的學生又是怎樣的情況？估計情況也是不容樂觀的。

這麼多年來，減負的聲音越來越響，但是學生的作業卻越來越多，學生的負擔越來越重，家長的抱怨自然也越來越多。家長心疼孩子睡眠不夠，休息不夠，壓力太大。學生作業多，負擔重，誰之過？其實老師的內心深處也很無奈，為什麼這麼說呢？作為一線老師，我來為你分析。

一方面，現在的試卷難度越來越大，題目越出越細。

某個教育專家所說的「會有15%的學生是做不完卷子的」，這句話絕不是說說而已。上至高考語文，下至小學階段的語文試卷，怪題迭出，超綱超編的題目縱橫，知識面比較窄、閱讀量不夠多、各類題型熟練度較差的學生會在每天的學習中舉步維艱。

一些試卷中比較奇葩的題目，比如「作者當時是怎麼想的」，這樣的語文題目基本上是在考學生到底有沒有學會傳說中的「讀心術」，如果不按照出題者的想法去做這樣的題目，那麼答案十有八九會是錯的。這樣的題目老師如果不進行「套路化」練習，那麼學生還會精準寫出這種題目的答案嗎？考試當中還能考高分嗎？明顯是不可能的。對於這種難度越來越大、題目越出越細的試卷，老師只能圍繞著考試這根「指揮棒」來組織教學，甚至有些老師因此展開「題海戰術」。

某個「高考工廠」明確說出一句相當有個性的話：「通往清北的路是用卷子鋪出來的」，這樣的理念可能「簡單粗暴」，但至少效果是非常明顯的。但是，無論是中考題目還是高考題目，甚至小學生的大型考試的試卷，基本上都不是老師自己出的，所以學生作業越來越多、負擔越來越重的事情，家長們不能單單只抱怨孩子的老師。

另一方面，課本的內容考得很少，卻考海量的課外內容。

「得法於課內，得益於課外」，這是一個非常有價值的語文教學理念，但是這麼好的理念在一些「歪嘴和尚」——出題者的「扭曲」之下就變成了「課內的考一小片，課外的考一大片」。當課本中的知識所考的內容所剩無幾，那麼老師還能怎麼辦？當然是讓學生瘋狂做題，瘋狂進行課外閱讀，那麼學生的作業量還少得下去嗎？學生的學業負擔還能減得了多少？

學生打點滴的時候在做作業，學生處於睡夢中還在背英語單詞，學生的大部分時間「浸泡」在海量的課外數學作業中，學生的童年變成了之剩下作業和吃喝拉撒的灰色之中，這到底是教育的一種進步，還是教育在頻頻發出「倒車，請注意；倒車請注意」的強烈信號？

對於學生作業越來越多、壓力越來越大的情況，你怎麼看？歡迎留言交流。