中小學生課業負擔為何越來越重？一線老師為你揭開真相

平時中小學生作熬夜到十一二點是家常便飯，尤其是到迎考期，堆積如山的作業，資料，更是讓學生無法應付。

曾經在網上看到一個小學生作業熬夜到12點還沒有做完，家長怒懟老師：「孩子沒睡，你憑什麼睡？」

可見，家長認為老師是加重學生學業負擔的「罪魁禍首」。

其實學生的負擔來自「客觀」和「主觀」兩方面。

首先，客觀方面——教材的改變。以語文教材為例

數量上：新老教材都由六個單元組成，而且篇目由每單元五篇減成四篇，從數量上看每冊減少了六篇文章，的確像是在「減負。」但是：

內容上：（1）古詩文量加大。以八年級為例，老教材上冊中第六單元古文《孟子二章》改為新教材中的《孟子三章》，下冊中《唐詩二首》改為《唐詩三首》。詩詞背誦中加大了巜詩經》中的選詩，而且把老教材中九年級的內容提至新教材中八年級，依次類推，高中的篇目下放至九年級。教材難度加大。

（2）綜合性學習難度加大。老教材側重於基礎的「語文表達準確連貫得體」，新教材除了這些，更偏重學生的綜合素養。如，九年級下冊中第六單元「有創意地表達」，意在把學生的思維從課堂引向生活，作文要做到選材新穎，從大的方面講，要寫生活中的新事物，讓人感受時代的特點。從小的方面講，要體驗感受個性特徵的東西，今年的中高考語文試題也是這個走向。

（3）課外閱讀量加大。00年代以前是不考名著閱讀的，以後加考名著，教育部規定的十二部名著，如今加到十四部，還加了自選篇目（↓↓↓詳情見下圖）

綜合所得：教材篇目減少，但古詩文量加大且內容更深；綜合性學習更具重應用能力的培養；作文深度加大，這是學生課業負擔重的客觀原因。

其次，主觀方面

①學校以分數為核心考察老師的教學水平。使得老師想方設法提高學科成績，甚至出現各科之間爭時間的現象。一到假期，都不示弱地發試卷，布置教輔書上的作業。

②家長望子成龍心切。各種輔導資料應買盡買，各種補習班應報盡報。

③社會對學校的評價以升學率為主。家長選擇的都是升學率高的學校，即使多出幾萬「贊助費」也在所不惜。

④中高考擇高分錄取。分數高低與學校級別對等。

「人為」是學生課業負擔重的主觀原因。

我是 本文從客觀和主觀兩方面分析了學生課業負擔重的原因。希望能解開你心中的疑惑。