才華，或者說天賦，是上天賦予孩子的最獨特的禮物。如同聖誕老爺爺給不同的孩子送不同的禮物一樣，不同的孩子自有一個符合他性格的，專屬於他的特長。
貝爾安親卓越父母微課堂第35期，特別邀請到臺北教育大學田耐青教授為家長們分享，如何精進孩子的人際、內省、自然觀察智能，為孩子的人生大助力。
經過田耐青教授4期多元智能課堂的分享，您對孩子的「天賦」是否有所發現，準備激發培養了嗎？不妨互動一下，精準發現孩子的天賦智能吧~~
人際交往智能指能覺察他人情緒意向，有效地理解他人和善於與他人交際的能力。兒童則表現為善於體察家長的喜怒及心情，懂得察顏觀色，能識別他人的情緒變化，善於與他人合作等。人際交往智能強的人如成功的領導者、政治家、外交家、心理諮詢人員、公關人員、成功的推銷員和行政工作人員等。
●在別人的需要上看到自己的價值 (適度、正確的分享資源、支援情緒)
●整齊清潔、面帶笑容、真誠互動
透過協商解決人際衝突
內省智能指認識自我和善於自我反省的能力，能正確認識自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規劃，能自尊、自律，會吸取他。人的長處，喜歡獨立工作，有自我選擇的空間。兒童時期人的自我意識正在生成，因此內省智能尚不十分顯露。優秀的哲學家、思想家、政治家、心理學家、教師等都具有出色的內省智能。
●運用多元智能理論來觀察孩子的表現，進而讚賞孩子的表現
●家長也可以用出聲思考的方式來進行吾日三省吾身
如果時光倒流，我會做甚麼改變，以避免什麼壞處（或可以有什麼好處），常常這樣反省，內省智能就會比較強。
John Keller’s 學習動機模式裡有提到：當所學跟自身相關的時候，那麼學習動機就最強。內省智能強的人他可能對未來的生涯有一些想法，家長就可以好好應用。
比如：在小學生要學習看指針的時鐘，如果是整點或者是半點或四十分以前都OK，但是越接近五十分，小朋友容易看錯。但發現有一個小朋友他很喜歡時鐘，他覺得能夠開車當dc的師傅是很棒的一件事，那老師引導他說學會看時鐘對你很重要。那我們也就可以用這個來幫助他的職業規劃，他們可以先工作再進修。
自然觀察者智能指人表現出的對自然現象、科學和動物世界等特別的興趣和愛好傾向。兒童喜歡觀察、收集自然物，喜歡了解動物世界，喜歡看電視節目、錄像、書本中介紹的各種自然奇觀。生物學家、地質學家、天文學家、生態學家、獸醫、科學家等都對自然現象有強列的關懷和敏銳的觀察辨認能力。
●荒野保護學會理事長
●意外之財如何使用（買一塊地，把它圈起來，變成荒野地，因為土地開發過度了。所以他就是一個自然觀察智能比較強的。）
●帶領學童在黑夜中持火把於荒野中行走（在大自然中，他就是一個活字典，關於動物植物的種種，他都能夠準確的回答。比如說：看見蛇在吃蛙，孩子可能會把蛇打暈，而他告訴孩子說：「這就是大自然的食物鏈，我們要尊重一切生物生存的權利。）
●參觀動物園、植物園、水族館、天文館、科博館等
●飼養寵物、種植植物，並觀察記錄
●帶孩子親近自然，住在鄉村幾天，讓孩子親近、觀察、研究大自然及其中的萬物
往期多元智能系列課程：
精準教育，從了解孩子八大多元智能出發
如何發掘孩子的才藝天賦？臺灣教育專家教你六招！
抓住牛鼻子，精進孩子的語文和數學邏輯智能（視頻）
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