北京雛鷹寶貝：幼兒園老師如何觀察、記錄幼兒的遊戲活動？

老師們都該知道在幼兒園，觀察幼兒是老師的工作內容之一，學會科學地觀察幼兒，就更成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。觀察，通俗地講，就是用眼睛看周圍發生的事，將眼睛作為捕捉信息的主要途徑，這就是觀察。那到底該如何觀察幼兒？

觀察是一種有目的、有計劃、有方向且比較持久的知覺活動。教師對幼兒的觀察伴隨著幼兒園一日生活隨時隨地發生著。觀察的種類很多，觀察的內容也很繁雜。觀察不等於簡單地看看，要想改變現階段教師對於幼兒遊戲的「視而不見」「弱視」「近視」等現象，需要教師從很多方面下功夫。

觀察什麼

幼兒在室內和戶外開展的遊戲的種類不同、內容不同，教師觀察的目標也不一樣，所以觀察的內容不能一概而論。一般來說，觀察遊戲，主要是觀察遊戲中的幼兒，主要內容包括以下幾個方面：

遊戲主題，即：幼兒遊戲的主題是什麼？是怎麼確定的？主題與生活，與主題教育教學有何關係？主題的穩定性如何，是怎麼轉移的？

遊戲角色，即：幼兒遊戲中有角色分配嗎？是怎麼分配的？角色分配過程中是否有衝突？是怎麼解決的？幼兒的角色意識如何？角色扮演的水平如何？

對材料的選擇和運用，即：遊戲過程中喜歡選擇和使用哪些材料？是怎樣使用的？使用材料時是否表現出一定的創造性？是否有更多的以物代物的假想性遊戲行為？是否能靈活地處理材料不足的問題？

遊戲情節的發展，即：幼兒遊戲過程中有哪些情節變化？每次情節變化的誘因是什麼？遊戲內容是否豐富？

遊戲中的語言和交往，即：幼兒在遊戲過程中的表達和交流如何？同伴關係如何？遊戲中是主動的還是被動的？遇到矛盾衝突時有什麼表現？是否能採用協商、輪流、適當妥協等方式化解矛盾？

遊戲的持續時間與遊戲興趣，即：幼兒的遊戲時間持續的長短如何？持續多久後開始轉移的？遊戲過程中表現出的投入程度如何？

對遊戲規則的理解和遵守，即：幼兒在遊戲過程中是否能控制自己，自覺地遵守遊戲規則？若因為缺乏規則導致發生衝突，幼兒是否能通過協商來確定遊戲規則？幼兒能否堅持遵守規則？

遊戲觀察的基本方法

在觀察幼兒的遊戲時，教師可以採用以下幾種方法：

01掃描觀察法

掃描觀察法，是指在固定的時間段裡對幼兒依次進行輪流觀察。這種方法可以幫助教師粗線條地了解全班幼兒的遊戲狀況。使用這種方法時，教師應保證所有的幼兒均在自己的視線範圍內。一般先設計好表格，教師每隔一段時間（如10分鐘），在表格內做記號即可。

02定點觀察法

定點觀察法，是指選擇某個區域進行一段時間系統、細緻的觀察，觀察對象包括此區域內的所有幼兒或部分幼兒。這種方法比較適合教師想要了解某個區域幼兒遊戲的全過程，以便把握幼兒遊戲的興趣、水平、特點和個體差異等。

03追蹤觀察法

追蹤觀察法，即定人觀察法，是指明確某個幼兒作為觀察對象之後，幼兒走到哪兒，教師就跟蹤到哪兒，並進行系統、細緻的觀察。這種方法有助於教師了解個別幼兒的遊戲狀態，是進行個案研究最好的方法。

如何記錄幼兒的遊戲活動

觀察記錄是指選取有典型意義的事件寫下來，以期對幼兒的發展有更深入的理解，並審視環境和教育的適宜性。教師撰寫觀察記錄的關鍵是能否抓住有「典型意義」的人或事，並認真、細緻地觀察，再客觀、詳盡地描寫出來。

觀察記錄在書寫的時候可以採用「敘述+分析+反思」的三段論式，也可以採用「夾敘夾議+反思」的兩段論式。如果故事相對簡單，描述也很簡短，可以採用第一種方式；如果故事較長，情節較複雜，採用第二種方式會更輕鬆一些。考慮到幼兒教育工作的複雜性和特殊性，幼兒教師在做觀察記錄時還可以採用以下幾種較為便捷的方式：

01圖片故事記錄

圖片故事記錄，是指教師通過圖片來反映幼兒的遊戲過程。為方便大家閱讀，教師可以在每幅圖片下面寫上幾句話。

02便箋條記錄

便箋條記錄，是指教師在帶班期間隨身攜帶一個便箋本，將對幼兒的觀察隨機記錄在便箋條上，之後有時間可以整理一下，沒有時間，也可以將其當作非正式的觀察記錄。

03視頻、錄音記錄

視頻、錄音記錄，是指教師把幼兒的遊戲過程錄下來，當作遊戲資料保存起來。原來我們一直把視頻和錄音當作記錄的輔助工具，其實，視頻和錄音本身就是記錄的一種方式，而且是最真實、最形象的一種記錄。如果做觀察記錄不是為了給別人湊數或者保存在檔案盒裡以備檢查，那麼，採用視頻、錄音的方式記錄更有助於研討和交流。

解讀幼兒行為

客觀描述幼兒的遊戲之後，教師應對幼兒的行為進行專業的分析，這個過程需要教師運用兒童發展心理學理論和相關的教育理論。對於很多教師來講，這可能有些難度，卻是做好觀察記錄必需的一部分。記錄不是為記錄而記錄，而是為了更好地了解、評判幼兒的發展，以便為其提供更適宜的課程和教育策略。

05科技賦能幼兒體測，提供定製化解決方案

3-6歲的幼兒，生長發育是極其迅速的，是形成良好體質的基礎階段，幼兒體測在現階段，顯得尤為重要。北京雛鷹寶貝一改枯燥無趣的體測項目，以遊戲的方式在一節有趣的運動課中幫助幼兒完成綜合運動能力，動作質量和行為模式分析的測評，生成以上三個維度的分別針對園所、班級、家長三份報告，定製相關的運動教育內容和實施方法，並通過AI人臉識別技術，給家長呈現自己孩子的運動視頻，給予家庭運動解決方案。

在幼兒體測過程中加入人工智慧和大數據功能，通過視頻方式輸出，讓家長直觀看到定製運動課程的原因，並提供幼兒針對性的體測報告。同時，讓家長在家裡也能幫助孩子合理運動，有效提升。因此，北京雛鷹寶貝的體測、教學體系和家庭終端是完整的運動教育閉環。

作為中國雛鷹計劃的唯一執行機構，北京雛鷹寶貝專注於幼兒體育教育和健康發展，並在國內率先倡導幼兒體育帶動健康家庭並且是實踐這一理念的領導者。基於當下兒童身體和心智健康發展的需求，發起中國宋慶齡基金會普蕾兒童及青少年體育教育與健康發展基金，汲取歐洲，新加坡，日本和美國兒童體育以及健康教育的最佳實踐結合中國兒童和市場痛點，率先構建以科學的玩為核心的北京雛鷹寶貝智慧動育體系，並提供切實有效的解決方案。受到了政府、國內外專業機構和專家的廣泛認可。以AI賦能的體測定製幼兒園特色體育教育內容，通過線上線下培訓和評估體系提升幼兒園現有師資水平，預計覆蓋幼兒園所10000+。