A家長：一提起學習，俺家孩子就一臉不屑，說還不如早點進入社會打工。
B家長：俺家二寶根本沒有上進心，家長總想託關係送他進高中，他卻說讀個中專職高也挺好的。
C家長：俺家公子學習完全不用心，卷面潦草，做題粗心大意，說他他也不改。
D家長：俺家閨女學習不夠刻苦，總覺得高一沒必要那麼拼，高三再發力也來得及。
E家長：俺家老大初中學習還不錯，進高中後連續考砸三次後，整個人全變了，沒有之前的衝勁了。
說到最後，一切的抱怨都可以用一句話定性：學習態度不端正。
然而，你可曾知道，這句話，不但是一句廢話，還是一句有毒的話。
今天，我實名反駁這句話。在我心中，「學習態度不端正」是教育界最大的謊言和毒藥。接下來，我將具體闡述我的理由，並針對上述五種情況，給出我自己的建議。
什麼樣的學生，才算是「學習態度端正」的孩子呢？有沒有具體的標準呢？
我能匆匆想到的有：
上課認真聽講，課間經常問老師不懂的地方，課下及時完成作業並整理改錯，老師布置的任務都能高效完成，自習課保證零抬頭一直在專注學習，不過多參與和學習無關的事情，不遲到，不「早戀」，不抄作業不抄答案，不違反各種學校紀律……
繼續寫，還能寫很長很長，起碼能再來三千字。
然而，現實中，能滿足上述要求的學生，真沒幾個，1%都不一定有。我在衡中讀了三年整，所謂的尖子生，我見過很多很多，但是能完全滿足上述標準的，一個也沒有。
比如，我可以負責任地說，單就「不抄答案」這一條，在完成假期作業時，包括我在內，上到年級第一，下到年級倒數第一，上到考清北如探囊取物，下到徘徊於本一線的同學，都很難做到。
我要是再告訴你，當初，在如火如荼的高三下半年，我們年級有兩位大名鼎鼎的尖子生，因為「早戀」被開回家反省，那些提倡刻苦學習的民間專家們，是不是要三觀炸裂了？這兩位同學，最後也都考上了非常好的大學。
這還是確切可查的部分。剩下的，有沒有保持專注，有沒有刻苦鑽研，其實只有學生本人心裡最清楚，朝夕相伴的同桌舍友都不一定能看出來，就更別說忙得焦頭爛額的老師了。
所以說，真要是較真，全天候盯著孩子查，隨時關注孩子的一舉一動一言一行，那全中國幾千萬學生能有幾個稱得上「學習態度端正」？正如，全中國十四億人，能有幾個人沒有過腰酸背痛、傷風感冒？
冰冷的現實往往是，孩子學習遇到瓶頸了，平時袖手旁觀的家長終於急了慌了，就開始各種督促和檢查了。一番對比，四處請教後，給自家孩子下了診斷：「你學習態度不端正。」
更赤裸裸的現實是，要是孩子學習一向不錯，或者近來進步很大，估計家長就開始輕飄飄各種炫耀了，之前死盯著的各種學習細節也就睜一隻眼閉一隻眼了，在你心中，孩子的學習態度也瞬間端正多了。
如果把各種要求和紀律比作法律，那麼，現實情況就是十二個字：嚴格立法，普遍違法，選擇執法。
所以我說，「學習態度不端正」這句話，是教育界最狠的謊言。
一來，這句話背後的要求太高，高到99%的學生都無法做到，都經不住檢查；二來，現實中，這句話往往是唯結果論。在一些老師和家長的潛意識裡，學習好的同學學習態度自然端正，學習不好的同學再怎麼努力，態度上都能查出來不端正的罪證。
直說了吧，這句話毒在無可辯駁，能一句話噎死你不說，還會抹殺孩子之前所做的所有努力，讓孩子失去自信。
正如，你要是對你的愛人或者戀人說：「你是不是不愛我了？」你的愛人或戀人會一下子不知所措，畢竟，如何確切證明我愛你，一直是世界性難題。而你呢，一旦生出這種念頭，就會逐漸地放大對方的缺點，誇大對方對你的不在乎，甚至會圍繞一件小事而無限聯想，人與人之間的信任和默契就會毀於一旦。
同樣，一旦你這麼評價孩子，一般來說，孩子會有三種反應：
要麼是非暴力不合作。你說我罵我，我就聽著，之後該怎麼樣還怎麼樣，原來怎麼樣未來繼續怎麼樣，因為「學習態度不端正」這七個字基本毀掉了雙方的信任和期待。既然我永遠無法滿足你，永遠無法實現「學習態度端正」，不如破罐破摔吧，你還能趕我出家門嗎？
要麼是投機取巧不走正路。你罵我「學習態度不端正」，那我就演給你看，考試題做不對，裝學習還是非常容易的。反正你們家長也看不懂我的功課，我就隨便寫寫，應付一下家長得了。更有甚者，敢在考試中串通作弊，用虛假的成績單來堵住家長的嘴，換回父母脆弱的信任和勢利的關愛。
要麼是病急亂投醫，眉毛鬍子一把抓。最典型的，要屬熬夜看書做題，因為絕大多數父母看不懂孩子的試題，只能看看孩子是不是在學習。我要是每天學到十二點，你總不能再說我學習態度不好了吧？結果，第二天上課迷迷糊糊睡不醒，晚上繼續回家挑燈夜讀，形成惡性循環，再難突破。
因為標準過高，所以人人都有「學習態度不端正」的地方，所以這句話永遠正確。然而，這句話太籠統、太冠冕堂皇了。表面上是家長望子成龍望女成鳳，看著孩子如此不爭氣而恨鐵不成鋼——實際上，是父母拒絕溝通，拒絕調查研究，拒絕欣賞孩子嘗試改變的努力。
上綱上線容易，可是，也許這一句話，就能把孩子的自信心懟死了，把親子間的信任和欣賞也懟沒了。
作為學生，作為晚輩，我們只能默默站著聽著，無法反駁，無法講述自己的苦惱和焦慮，無法得到父母的指點和安撫，生悶氣是必然的。
學習要是帶著悶氣學，能學好，這才奇怪了。
千言萬語一句話，「學習態度不端正」這句話，大而無當，等於沒說，不如不說。
學習受挫，真的是學習態度出了大問題嗎？我看不一定，很不一定，非常不一定。
現實中，往往不是孩子根本不想學好、不想進步。試想，你要是能考一次年級第一，或者進步幾百名，去領獎臺上風光一把，這個時候你會不樂意嗎？你會覺得學習無用嗎？你會覺得高一不重要嗎？
根本原因往往是，孩子的學習過程充滿挫敗感，完全無法體會到進步的成就感，這才一步步喪失自信，敗下陣來，逃避學習。行動上逃避學習，思想上自然要合理化這些行為，才有了所謂的不端正的學習態度。
這個時候，你要是正面教育他，學習很重要，高考很重要，考上好大學很重要，有個有個愛好大學很重要——這樣做是不可能說服他的，更不可能端正他的學習態度。因為這等於是在對孩子說「你要完了」，是在逼孩子陷入恐慌。
剛進入衡中時，我多少也有些恐慌，因為我剛開始是在普通班，難免會焦慮，更是會不斷地問自己，自己未來可咋辦？
一次次考試後，我發現，自己並不是一無是處，有幾門課還是不錯的，但有好幾門課還是起色不大，英語很一般，數學很不好。我開始主動思考，為什麼這幾門課我能學好？哪些地方我做的還不錯？這幾門課的學習方法可以運用到其他科目嗎？
電話中，我爸爸總是在提醒我，要多學數學，不要總學文綜。後來我發現，學習習慣糾正糾正不過來，基本的總結整理做不好，大量刷題就等於沒刷。說起來你們可能不信，我學數學英語的方法，並不是從數學老師和英語老師那裡學來的，而是從歷史和地理的總結整理中悟到的。
其實，說起來文理科千差萬別，理科生總覺得文科生笨才不敢學理科，文科生又覺得理科生死板才學不好文科，其實背後的學習方法真的區別不大，核心理念更是相差無幾。
人人都信奉「木桶理論」，都首先想著補短板。確實，短期來看，突擊弱科，大量刷題，就可以明顯提高總成績。可是，你要是沒有一科是「長板」，你永遠都沒有機會領悟到完整而系統的學習方法。你的學習套路，永遠是哪科不行就補哪科，永遠在救火——表面上可以說是亡羊補牢為時未晚，實際上是按下葫蘆浮起瓢，學習效率低不說，還會讓你疲於奔命，喪失自信。
所以，如果你現在暫時陷入瓶頸，不如先從學好一科開始。拿出你的成績單，看看你哪一科比較突出，就從學好這一科開始。總不能先撿軟柿子吃，還有強烈的牴觸情緒吧？
要明白，我鼓勵你先學好這一科，不是想讓你通過這一科來給總分提多少分，而是想讓你在這一科的學習中，思考自己為什麼能學好這一科？這一科的學習中，你做好了哪些細節？你學好這一科的學習方法能不能運用到其他科？
至於目標，剛開始不用瞄準第一第二，只需要瞄準前一名，不用給自己太大壓力。具體來說，你可以找五個和你水平差不多的同學，每次考試後，看看自己超過了幾個人。超過三個就是小勝，超過四個就是大勝，超過了五個，就可以修改競爭目標了。這樣一步步打怪升級，直到考到第一名。
A家長：一提起學習，俺家孩子就一臉不屑，說還不如早點進入社會打工。
B家長：俺家二寶根本沒有上進心，家長總想託關係送他進高中，他卻說讀個中專職高也挺好的。
C家長：俺家公子學習完全不用心，卷面潦草，做題粗心大意，說他他也不改。
D家長：俺家閨女學習不夠刻苦，總覺得高一沒必要那麼拼，高三再發力也來得及。
E家長：俺家老大初中學習還不錯，進高中後連續考砸三次後，整個人全變了，沒有之前的衝勁了。
其實，這五種情況，都可以試試我所說的方法。
你不用急著去打工，也不用覺得自己一定考不上高中，先來試試能不能學好某一科。放心吧，哪怕你是班裡倒數第一，你也不可能科科是班級倒數第一，總有相對領先的學科。這一科學好了，學習習慣改善了，卷面自然不潦草了，學習方法也能觸類旁通，總成績就會大有改觀。
你要是全力攻一科都攻不上去，那就別指望高三再發力學習了，現在感覺全力以赴吧。連續考砸也沒什麼，觸底反彈的例子數不勝數，不如先學好自己最擅長的科目，鞏固好這個科目的優勢地位，再一點一點學好弱勢科目。
總之，先從容易的進步中，感受到學習和收穫的喜悅感和成就感，及時自我反饋，總結可以借鑑到其他學科的學習方法和學習習慣，一步步打怪升級，成為黑馬，實現自我蛻變和覺醒。
走出低谷後，這位同學，你如果還不滿足，就可以開始多多反省自己的學習態度了，因為你究竟有多想學，只有你本人最清楚，也只有你本人可以給本人評價打分。
相反，如果在瓶頸期，稍稍不順，家長就指責孩子「學習態度不端正」，看似是高屋建瓴，實則是泰山壓頂，可能會擊垮孩子最後的信心和毅力，從此再也不和父母一條心。
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