面對孩子跳樓的悲劇，我們漏掉了什麼

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[世人總以旁觀者身份看悲劇，忽略從中汲取教訓]

近期發生的這兩起學生跳樓自殺事件，再度引發輿論的軒然大波。

一是6月4日，江蘇常州市一5年級小學生妙妙（化名）從教室跑出後翻越欄杆墜樓身亡。家屬稱，當時妙妙剛上完作文課，事發前，妙妙的作文被老師評價要「傳遞正能量」。

二是6月6日，中北大學發生一起學生墜亡事件。據校方通報，墜亡學生是中北大學軟體學院18級學生時某，這名學生在當日下午14點的課程補考中作弊，被監考老師發現並收其試卷，學生離開考場不久後，發生墜樓事件。

前者更是引發以自媒體為主導的口誅筆伐，他們認為官方調查結論不合事實，老師和學校應承擔主要責任。至於後者，輿論倒是一邊倒地認為老師和學校並無過錯，作為大學生（成年人）應有承擔作弊後果的能力和勇氣。

從輿論來看，幾乎所有人都將注意力全部放在了事故的前因後果和追責問責上，都以旁觀者的身份指指點點，在其中或以俠客的角色聲嘶力竭的吶喊，或以路人的姿態走馬觀花掃一眼。然而，我們都似乎漏掉了什麼。

在大鍋看來，國人習慣這樣——總是先忙不迭地聲援一番，然後忘記，有的更吃著人血饅頭津津有味，冷漠地踐行事不關己高高掛起；而極少有人把自己擺進去，去分析因果，去汲取教訓，去未雨綢繆避免事故再度發生。

實際上對事件中的家長而言，悲劇已經發生，兩條鮮活的生命已經逝去，就算是老師和學校有責、被追責問責又能實現什麼呢？是可以洩憤嗎？還是為了實現復仇？再重的處罰或處分恐怕都無法撫慰痛心欲絕，也都換不回孩子的生命。

每一起事故的調查，也不僅僅在於追責問責、賠償和安撫受害人，更在於警醒和教育旁人、後人。尤其對身為旁觀者的我們而言，後者的分量甚至比前者還要重些。

作為旁觀者，我們不能等悲劇發生以後才警醒，不能等悲劇復盤一番就罷了。我們必須從每一起事故或悲劇中，形成必要的危機思維，找到有效的預防方法，這才是正途。而不是不加思考的批判以後就此忘卻，不做應該的反思，不進行應有的行動，然後忘記，直到下次悲劇的再次到來，直到悲劇可能發生在自己身邊或身上。

02

[片面歸責的習慣，易忽視關鍵人員的作用]

全面、客觀地來說，在反思事故時，我們首先要注意的一個問題，也是每個人都容易陷入的一個歸責誤區，那就是：很多人在批判悲劇的時候，潛意識裡過分同情弱者，總是習慣地忘記悲劇當事人的責任，總說「死者為大」。如果再碰到有公權力機關參與的事件，便將對公權力的天然仇恨夾雜進去，一股腦將責任全部推給相關部門，不斷詰問「怎麼不管」「怎麼不管好」。大鍋看來，這樣的求全責備，荒唐至極！

如6月13日下午瀋海高速溫嶺大溪段發生的槽罐車爆炸事故中，果然有不少網友在批評政府相關職能部門如何監管的？極少有人（好像沒有）反問槽罐車駕駛員和所屬公司的責任。後者可是主要責任、主體責任和直接責任啊，前者就算有責任也不過是次要責任、監督責任和間接責任。越過後者去責備前者，真TM扯淡！哪有這樣的道理？即使駕駛員沒了，即使公司損失巨大，也絲毫不影響責任劃分，不影響其應承擔的責任，一碼歸一碼，不能和稀泥啊。

這就和很多人喜歡說的雪崩的時候沒有一片雪花是無辜的一樣，也和成龍說的「犯了每個人都會犯的錯誤」一樣，就是把自己應該承擔的責任分解，拉其他主體下水，不分主次，混淆視聽，旨在推卸責任，逃避責備，是極度不負責任和極端自私自利的表現。

因此，我們在看待兩起學生自殺事件時，不僅要注意釐清老師和學校乃至社會的責任，也不能忽視家長的角色定位。

當然，大鍋並不是在為老師和學校開脫，只要經調查兩者有責，該追究追究，該問責問責；也不是認定家長存在過錯而負有責任。大鍋只是在提醒，面對悲劇，採取什麼樣的有效措施可以防止發生？

理性、客觀來說，在這兩起事件中，兩個孩子一開始所面對的其實並非多大的責難，只要有效及時化解，走極端情況的就不會發生。更進一步來說，孩子如果具有足夠的抗挫折能力，能夠獨立處理好情緒，或者處理不了學會求援，及時將問題上交家長或其他人，悲劇大概率是不會發生的。

毫無疑問的是，對於孩子抗挫折能力的培養，家長的作用和家庭的教育至關重要。所以，大鍋只是覺得，從兩起事件的過程來看，家長可以做的更多，其實也不用太多，就可以獲得相應效果，那就是抵禦那些傷害，避免悲劇的發生。

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[對於孩子的良好成長，家長是第一責任人]

一定有人反問，為什麼不要求老師和學校擔負起更多責任（做的更多）?下面我們來討論一下。

實際上，在看完上述兩起學生自殺事件的報導後，很多網友包括大鍋第一感覺並不是說要找誰的責任，而是感覺到這一小一大兩名學生的心理太脆弱了，進而聯繫起更多類似報導和身邊的案例，覺得現在的孩子抗挫折能力太差了，動輒徑直走到極端，令人猝不及防。

這大約是經濟發展了，家長格外心疼孩子，對孩子的呵護多了，管束和關心過量了，導致孩子自身獨立自主能力差了，尤其在獨立處理情緒方面欠缺。家長在這一方面又沒有足夠知識、能力甚至意識都沒有，以致於孩子脆弱、敏感、「經不起事」。

而這難道不是我們從兩起事件中應該警醒和思考的嗎？事件中孩子所面對的不過是學校內來自老師的責難，而比之社會的毒打和陌生人的傷害，簡直是小巫見大巫。

家長們必須明白，一方面，孩子的健康成長雖不是單靠家庭、學校和社會之一就能完成的，但必須強調的是家庭是第一位的，家長是第一和直接責任人；尤其在心理健康方面，家長必須切實肩負起主體責任。不要把希望寄托在壞人不作惡、好人多行善和社會穩定和諧等外部人或環境上，其他主體也不可能越俎代庖完成使命。

另一方面，我們不能改變世界和他人，只能不斷強化自身才能在複雜的社會不受傷害。家長能力再強，關懷再備至，也不能代替孩子面對一切情況，更多時候需要他們獨立處理問題。而且，在形勢緊急的情況下，外界救援是根本來不及的，教育孩子不主動陷入危險或學會在危險中自保才是最可靠的。

因此，孩子從出生到成年的這個過程，需要家長主動認領責任、挑起擔子，關注好呵護好他們的心理，幫助塑造獨立的人格和提升抗擊挫折的能力——這也正是當代絕大部分家長所忽略的。

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[世人習慣治已病，忽視治未病]

講這麼多，還是要重複一下那句話，以防有人情緒化誤解：大鍋並非給老師和學校開脫，也不是受害者有罪論，而是給家長提個醒，以避免悲劇發生在自家身上。因為世人總是以為悲劇或事故不會發生在自己身上，總習慣治已病，卻不知治未病的極端重要性；總火燒眉毛才撲火，然為時已晚。

復盤那麼多事故，我們可以發現，悲劇多發生在細節，但凡能夠警醒些、注意些、稍微未雨綢繆一點點就能避免。看來想去，除了悲痛還是感覺到惋惜。

以前曾為女子在酒店被尾隨和人爭論，他們總是在強調酒店沒有盡到保護義務。這點大鍋也認同，不過大鍋不習慣於湊追責問責的熱鬧，而將關注點放在如何防止問題發生上面，主要強調女性出門在外要學會自保，要避免陷入危險，不要把希望寄托在他人身上，也不要過分迷信社會穩定。要知道惡人作惡可不管那麼多，他們不分場合、不論後果、不講套路。

但這點好像沒人聽——她們習慣一個人黑燈瞎火的走走看看，喜歡一個人天南海北的浪來浪去，不知是真膽大還是對外面的世界太有信心或對自己太自信，真以為神州處處是她媽。大鍋不禁要問，悲劇一旦發生了，對受害者而言，強調責任在誰還重要嗎？比較起來，如何避免悲劇發生才是主要的吧。

覆水難收，希望有人能聽得下去。

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