在有的學校，確實有這樣老師，喜歡拖堂，喜歡搶著上課，比如體育課、音樂課，都搶著上自己的課，課後還布置很多作業。這樣的老師你喜歡嗎？
作為老師，我不贊成這種做法。
一、這是一種狹隘的利己主義
表面上看，這是老師為了學生的學習，不惜犧牲自己的時間，其實不然，這確實有老師的私心的一面。你帶語文課，你布置很多的作業、你拖堂、甚至佔用其他課的時間上自己所教的課，但是學生學習的時間就那麼多，一天的時間也就那麼多，強迫學生學你的課了，學生也就沒有時間學其他的課程了。最後的結果就是你所教的課程會考得很好，你也將獲得更多的榮譽。這也是有些班主任老師的制勝法寶。為什麼這麼說？班主任老師一般都帶一門主課，有的班主任老師不注重學生全面發展，憑著自己和學生接觸的時間多、也憑著班主任老師的威嚴，學生在班主任所教的這門課花大量的時間去做題去學習，班主任的這一科是學好了，班主任是得到榮譽了，可其他的學科也就平平了。所以我說這是一種狹隘的利己主義，是不可取的。
二、不利於學生的全面發展
大量佔用學生的時間，使得學生只學某一個老師的課程，造成偏科現象，不利於學生的全面發展。比如有的老師就是當班主任，不讓學生上音樂課，和音樂老師打招呼，說音樂課給他，他要測驗，要考試。甚至體育課也要上。 大量佔用學生的課餘時間，減少了他們休息和學習其他東西的時間，加重了學生的負擔，有損他們的身體健康，尤其是每天長時間的用眼過度，很容易造成近視眼。
三、破壞了師生關係
給學生布置大量的作業，搞題海戰術，弄得學生是敢怒不敢言，尤其是拖堂，學生極為反感，一節課下來，學生需要調整和休息，需要解決生理問題，上一下洗手間；同時還會影響下一節課老師上課，前一節拖堂了，學生對下一節課就無法充分準備，有的學生剛剛從廁所跑到教室，氣喘籲籲，非常不利於上課；更主要的是拖堂基本上沒有效果，不是老師拖幾分鐘講完了，學生就如老師想像那樣掌握了。下課鈴已經響了，老師還在繼續講，其實學生的心思早已不在老師這裡，都在抱怨，都在盼著下課，不但沒有效果，還破壞師生之間的關係，記得我在上初中的時候，一個數學老師老師喜歡拖堂，並且他喜歡到下課鈴響的時候說一句話「最後講兩分鐘」然後等到下課的時候，我們大家都知道了，還有兩分鐘，最後直接就把那老師叫「兩分鐘」可見這是討厭他的稱呼。
四、破壞了同事關係
在學生學習時間一定的情況下，某一門花了很多的時間，那麼其他科目所花時間就相對減少了。做其他作業的時間就不多，勢必影響其他學科的學習。這些情況大家都心知肚明，心照不宣，尤其是到了評比的時候，大家都對你取得的成績頗有微詞，認為你是佔用了他們的時間才有了好的成績。以前，我帶一個班級，語文老師和英語老師每天早自習都來班級督促學生讀書，語文老師來了，學生讀語文、英語老師來了，學生就讀英語；搞得學生是無所適從，後來學校針對此事，專門想了一個辦法，就是固定周一、周三早自習讀英語；周二、周四、周五早自習讀語文。可英語老師是班主任，對學生要求的嚴厲，有的學生仍然是花更多的時間去讀英語。可以想見，這都同帶一個班級，每天抬頭不見低頭見的，不影響同事關係才怪呢？
五、應考慮學生的全面發展
其實大家都是老師，應該有較高的姿態，也應該多從學生角度去考慮，而不能僅僅從自己的一科去考慮，去佔用學生大量的時間和精力。應該深知這樣的做法，危害最大的是學生。學生把你這一科學好了，那其他的科目就不一定學得好，怎麼辦？學生所學應該是全面發展的，應該是持續發展的。所以，老師應該是互相禮讓，在學生面前更應該彬彬有禮，做學生的表率，而不能為了自己所授課程去爭搶時間，讓學生看笑話，更不能為了搶時間鬧的大家不愉快。這是一個人的修為更是一個老師應該做到的。
在我認為，當老師的，不能因為自己的榮譽肆意地加重學生的負擔。不能為了自己的榮譽而去拼學生的身體、甚至不惜破壞了同事間、師生間的友好關係，這都是不可取的。
老師是太陽底下最光輝的事業，當老師的要做一個受人尊敬的人。一定要做學生的榜樣，要提高自己的修養，努力教書，盡心盡力做好本職工作，和同事友好相處，和學生打成一片。為學生的全面發展和可持續發展盡職盡責，這樣的老師才是一個受大家尊敬的好老師。當老師的更不應該是自私自利的人，更不應該是一個鑽營投機的人，更不應該是一個見利忘義損人利己的人。
在你的學校有這樣的情況嗎？不知大家對此是怎麼認為的呢？