——大寶彈著《歡樂頌》，單手彈，跟我說：《歡樂頌》說是很厲害，彈起來也並不難的嘛。我笑她見識淺陋，告訴她，《歡樂頌》是貝多芬第九交響曲第四樂章的主要部分，包含四獨立聲部、合唱、樂團。她一聽交響樂，因為之前看過交響樂演奏《加勒比海盜》的視頻，才有些神往，說：那是厲害的。她問我有沒有關於貝多芬的書給她看，我說有啊，拿出了那本讀庫出版的《貝多芬·命運交響曲》。
01從書本角度，特別的閱讀體驗
1、既是繪本，也適合大孩子讀。讀這本書，大寶一個直觀的感受就是：好多頁都畫了繆斯（之前看過關於希臘神話的故事，知道繆斯），這些繆斯有時候是開心的，有時候是憤怒的，有時候又是傷心的，這是為什麼？我告訴她，因為這些都與貝多芬當時的心情有關啊。所以，說是繪本，是因為這裡面總是藏了很多小秘密，需要小朋友的慧眼去發現，並且會心一笑。說適合大孩子讀，因為它的文字基本已經是成段成段的，適合慢慢脫離拼音的大寶閱讀。
2、儘可能展現場景。這樣的書適合細讀，而不是走馬觀花。比如裡面的音樂場景。說是音樂教科書都不為過。小貝多芬練琴時候鋼琴上擺著的莫扎特，琴鍵上的音名CDEFGA與琴鍵位置絲毫不差；隨處可見的五線譜；堆滿的樂器；演奏交響樂的時候索性標註好了弦樂、管樂、打擊樂，惹得大寶來說：感覺上了一次沒有聲音的音樂課。
02從故事角度，產生「共情」的生命體驗
1、大師也有練琴的「慘痛」童年。大寶最感同身受的就是：哇，原來貝多芬小時候也被逼著練琴。媽媽，我跟你說，可以亂彈一氣真的是練琴唯一的快樂，所以我練著練著練別的，真的是我累了。大寶的絕技是，什麼都可以往自己身上扯出一通合理性來。當然，從我的角度來看，雖然大師不喜歡被逼著練琴，但事實上他可能真的是靠這種枯燥無味的「悲催」經歷才打下好基礎的。
2、「我要扼住命運的咽喉，絕不屈服」。也想起尼採一句類似的話：凡是不能殺死你的,最終都會讓你更強。單單和大寶說這句話，大寶是不懂的，但是大寶會懂一個耳聾的人仍然搞音樂創作，譜下一個個自己幾乎聽不見的音符，這種堅持和不屈。她說：貝多芬真的太不容易了，別說聽不見了，我彈琴的時候，頭有點暈就彈不好了。我還沒想好怎麼和大寶說「命運」，人面對命運有太多無力感，作為母親，對孩子最大的心願無非是平安喜樂，所以「命運」這個話題真的不好開啟，大概只是模糊地給孩子一點認識：人生來不易，要勇敢，要堅強。
03學習名人，並不為成為名人
有時候，我會思考，為什麼讓孩子學習名人。名人傳記是孩子不可跳開的一類讀物。雖然我常常覺得通過傳記，我們並不能真正地、完整地認識一位名人，傳記裡有很多作者的加工，但名人是這個世界上真實存在（過）的，他的光芒是不會因為改編甚至杜撰改變的。孩子現在讀到過的名人，會隨著孩子的閱歷不斷加深，會有更深刻的註解。同時，名人的精神、名人的格局，也會指引孩子去「仰望星空」，去實現價值，做一個有用的人，哪怕再平凡不過。