2020年6月30日，夏日炎炎、疫情未除，為提升嘉興市高中化學教師的業務水平，嘉興市化學教研員沈駿松老師精心組織了高一、高二化學教師雲上集中研訓，桐鄉市鳳鳴高中承辦了本次活動並提供技術支持。活動由沈駿松老師全程主持，他闡明了後疫情時期雲上研訓的目的和意義，對老師們提出了認真學習、積極思考、潛心鑽研的期望。
厚積薄發，名師導航。上午9時，浙江省化學特級教師、嘉興市沈坤華特級教師工作室領銜人、鳳鳴高中黨委書記沈坤華老師做了題為《化學實驗創新研究》的講座。
發現問題，引領研究方向。沈老師剖析了化學實驗的功能，指出化學實驗創新是核心素養發展的需要，羅列了化學實驗現存的問題、強調實驗創新研究有助於豐富教師的PCK。
梳理問題，實踐尋找對策。他列舉了現有的化學實驗創新分類標準，以自己及工作室學員的實驗創新案例為論據，詳實地論述了實驗創新的思路和方法。銅與稀硝酸實驗改進案例，再現了集封閉性、簡約性和一體性等優點於一身的裝置改進；「以無機鹽催化乙酸乙酯合成」、「固體超強酸催化乙酸乙酯的製備」的對比，還原了以催化劑選擇為主的條件創新；18—冠醚—6參與的甲苯使高錳酸鉀溶液褪色的創新實驗，解讀了相轉移催化作用原理；利用傳感器技術探究次氯酸分解反應，打開了技術創新的大門；高錳酸鹽氧化脫氧核糖核苷酸的實驗，展示了多學科融合的應用創新。
成果顯現，反思分享導航。沈老師立足教學實際，結合工作室一年來實驗創新的經驗，分享了對化學實驗創新的思考：準確理解實驗教學功能，明確實驗改進方向；重視數位化實驗技術的應用，體現教學時代特徵；吸納學生共同參與實驗創新，落實以人為本理念；促進實驗創新成果的轉化，提升教師實驗素養。沈老師的講座內容豐富、實驗示例新穎，讓參訓老師耳目一新。相信他工作室的研究成果《實驗創新 化學核心素養落地路徑探索》一書，會給大家帶來更多實驗改進的靈感。
見微知著，專家引路。下午，浙江省化學特級教師、嘉興一中王茲旻老師給大家做了題為《基於思維導圖促進學生深度學習的教學策略研究》的講座。
提綱挈領，以思維導圖推動基礎知識複習教學。王老師以自己的專著《高中化學思維導圖策略應用》為藍本，以滷素、硫及其化合物為例，展示了利用思維框架導圖展開基礎複習的方法。以溫度計在不同實驗中的使用等知識的梳理為例，示範了利用思維框架導圖展開大專題複習的模式；以大量的學生作品，顯現了學生課後複習完成知識整理思維導圖的成果，實踐了學生導圖交流評價拓展完善知識結構的思路。
素養加持，基於思維導圖促進學生深度學習。王老師以乙醇教學設計為範本，介紹了宏觀的淺層學習為基礎，通過問題探究，實現微觀體系的深度學習，落實了宏微結合、實驗探究、模型認知、遷移應用等素養，最終提升學力的途徑。以噴泉實驗為例，推介了分階段推進深度學習、不斷提升學生思維品質的方法。
綜合能力，「問題化學習」走向深度學習。王老師總結了集筆記思維導圖評價、單元問題導圖評價、單元問題分類指導、總結規律學習策略於一體的深度學習引導策略，氯氣、鐵銅及其化合物的深度學習式思維導圖，讓學生獲得了終身學習的能力。王老師立足學情、著眼教法、深耕細作的教學態度讓人折服，其精準的思考方式發人深省。
雲上研訓是疫情帶來的教學研訓新模式，它為教科研注入了活力。學員們感謝嘉興教育學院克服重重困難，採用如此靈活的方式，給大家帶來智慧的盛宴。兩位教育達人視野開闊、研究紮實，給每位化學人樹立了良好的榜樣！
信息來源：嘉興教育學院