孩子要幫忙洗衣服，你說：「別添亂了，別到時候衣服沒洗，自己的衣服給弄溼了」；孩子要幫你掃地，你一把奪過孩子的掃把說：「別掃了，你越掃越髒。」等孩子大點了，看到別人的孩子，你又在感慨：「你看別人家的孩子，都知道幫家裡人幹活，自己的衣服都自己洗，我家的孩子啥都不做，就等著我都給他弄好。」
我們習慣於提醒孩子，催促孩子，甚至代替孩子做。有時候會覺得讓孩子做也做不好，還得自己重新做一遍，浪費時間，還不如直接自己來做，但我們卻忘記了，孩子都是在我們一次次的放手中不斷去提升自己的技能。授人以魚不如授之以漁，只有我們充分信任孩子，學會慢慢放手，孩子才可能成長地更好。今天就來為大家分享正面管教工具卡的第30個工具——賦予孩子自主權。賦予孩子自主權是指儘快地將控制權移交給孩子，這樣做的目的主要有以下兩點：
1、讓孩子獨立自主。在自主前面，通常還連著獨立兩個字，有時候獨立和自主是同時進行的。比如，拿孩子吃飯這件事來說，孩子總得先有自己吃飯的機會，不管是用手抓還是用勺舀，剛開始可能會吃的亂七八糟，但後面會越來越熟練。他之所以會變得熟練起來，是因為先有了自己吃飯的機會，然後慢慢地摸出門道，之後在吃飯這件事情上越來越獨立了。
2、避免和孩子的權力鬥爭。一提到孩子的叛逆期，家長們都是頭疼不已，你說東他偏要往西，明明以前什麼都是你一個人說了算，他乖乖聽話就行了。現在他分分鐘要自己做主，這就是所謂的權力鬥爭。孩子對掌控感的需求往往比我們大人以為的要強烈得多，如果孩子的需求可以得到合理的滿足，那家裡的權力鬥爭肯定是會變少的，孩子的能量可以用在更有意義的事情上。在家長賦予孩子權力時，要考慮孩子的年齡，還有他現在的能力，給他的自主權要和他的年齡和能力相匹配。比如，兩歲的孩子他能幹什麼？你能給他什麼樣的自主權？5歲的孩子能幹什麼？他應該有多大的自主權？當你給孩子的自主權超過了孩子的能力時，那就做過頭了。比如，你讓一個3歲的孩子決定他幾點上床睡覺，要不要上幼兒園等，這些其實都不應該讓孩子自己做主的。這樣的自主權短期來看是避免了權力鬥爭，但是如果一直都是這樣，那後果就不是權力鬥爭那麼簡單了。家長要明白，我們賦予孩子自主權不是為了放縱孩子，也不是為了把孩子早早地推開，而是要一步一步來，讓孩子明白你尊重他，你會陪著他去學習怎麼做決定，教會他在當家做主的同時，也需要承擔相應的責任。
孩子總會長大，會離開父母獨自生活，不管你願不願意，他們都會從你手裡奪走所有的權力，獨自做出選擇與決定，而賦予孩子自主權，是在孩子離開父母獨自生活前必須完成的儀式。我們可以通過以下方式來賦予孩子自主權：
1、教導孩子生活技能。開始的時候花時間訓練孩子的技能，並從內心信任孩子可以承擔一部分責任，然後一步步地放手讓孩子去嘗試，讓孩子從內心感受「我能行」，從而由內到外掌控生活的技能。
2、關注於共同解決問題。解決問題的能力以及自主權的賦予與孩子的生理、心智等方面的成長有關，是建立在親子互動以及父母對孩子觀察和了解的基礎上。隨著孩子在能力和心智上的成長，父母要不斷放權，和孩子一起協商建立新的規則。當我們能夠關注於解決問題，而不是指責孩子時，孩子也會更加樂意合作，並從中學會解決問題的方法。
3、信任孩子。相信孩子可以自己做到，通過孩子的感受來分析，我們是不是真的信任孩子？這也是建立孩子安全感和自我感的一個基礎。
4、一步步地放手，讓孩子去嘗試。成人陪伴孩子的時候，往往容易看重結果，而不是孩子正在慢慢進步的過程，常常會不相信孩子自己能完成，很容易介入，替孩子做很多事情。家長要儘量放下成人的眼光，如果這件事是孩子自己的，在安全的前提下就可以讓孩子自己做決定。比如，穿什麼衣服，吃什麼水果，這些小的生活細節不一定非要讓孩子順從我們大人的想法，讓孩子自己做主，尊重孩子作為獨立的個體，有自己的意願和行事方式。
5、用啟發式提問，增強自我認知。你感覺如何？你怎麼想？這件事對你的生活有什麼影響？這些問題都是在幫助孩子梳理自己的感受，讓孩子了解事物的因果關係，了解事物的不同程度，了解自己面臨類似挑戰時，可以做怎樣的選擇和決定。
在生活中，多給予孩子機會，多讓孩子自己做主。給孩子鍛鍊的機會越多，孩子獨立起來的可能性就越大，等到他自己當家做主時，孩子就能承擔相應的責任。