今天，我們先從一首簡單的古詩《一去二三裡》學誦起吧。
其實這首古詩，說簡單可簡單，說不簡單也不簡單。就看你如何來讀了。
這是一首數字詩。我們就在認數、讀數、寫數的過程中誦讀古詩，領會詩的意思，感受山村寧靜清遠的恬淡美。
我們先來解讀一下這首詩吧：「一去二三裡，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。」這首詩20個字用了10個數字，卻顯得自然不堆砌，好像一幅錯落有致的風景畫，讀起來琅琅上口，令人回味。
本詩作者邵雍，北宋哲學家、詩人，理學象數派的創立者，世人尊稱為「易聖」、「八卦大師」。易學家、八卦師筆下的數字，自有他獨特的密碼，絕對不簡單哦。
請看，一個「一去」，就使全詩有了動感，於是移步換景，萬物皆入我心；一個「二三裡」，使詩又有了距離，感覺開闊，不近不遠，一路悠閒步來，正合適；煙村，「曖曖遠人村，依依墟裡煙」的煙村，恬淡，悠遠，「四五家」散落，幽靜而靜謐，家居又和祥，如世外桃源；再有「六七座」的亭臺樓閣，「八九十枝」的鮮妍花兒，不覺又添了脈脈的文化春意。更兼是，這「一二三四五」、「六七八九十」，應還包含著「一元復始」的春回大地，「五彩斑斕」的春意盎然，「十步芳草」的春滿人間，十個數字列序而來，融融春暖亦已撲面而來。另有，這列數而行所表現出的逗趣性也是顯而易見的，「一二三」，排排坐，「四五六」，吃果果，「七八九十」，學數數，在學數寫數中流露著無限的童趣。
10個數字，虛實相間，「一」看出行步之始之過程，「二、三」虛指方圓之地，「四、五」泛指村落之小，「六、七」體現亭臺之隱約可見，「八、九、十」形容山花爛漫，多而絢麗；10個數字，簡約豐滿，數字中的詩情意趣濃濃呈溢。
如果這樣理解有點深的話，劉老師再用簡單的故事來講講這首詩意吧：一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三裡地。他們路過一個小村子，村子裡有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。路邊、山頂，一座座亭臺聳立，足有六七座。娘兒倆走累了，就走進一座亭子裡去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：「……八枝，九枝，十枝。」他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就看不到花兒了。」後來，這兒的花越開越多，數也數不過來，變成了一座大花園。
理解了這首詩，那我們就來學著誦詩吧
先來學學誦這其中的十個數字哦。這是一首數字詩，誦好數字很重要。古詩中的數字，與平時孩子的數數可不是一樣讀法的。古詩中數字的誦讀，與古詩的誦讀一樣，也要講究平仄長短、抑揚頓挫，這樣才能把數、把詩讀得意蘊悠長、聲韻並茂。
先將這十個數字按原詩行進行分行，變成一首數字小詩。如下：
一二三，
四五，
六七，
八九十。
誦數字的節奏韻律應是這樣的：
▼ ▼▼ ▼ ▼
一二三—— 四五\ 六七\ 八九十\
字後標「——」的表示這字要拉長音讀，字上標「▼」的表示要讀得急挫，標「\」的表示停頓；（註：在一至十這十個數字中，只有「三」是平聲，平聲要讀得長些；其他都為仄聲，仄聲應讀得短些。這九個仄聲中，尤其是「一」「六」「七」「八」「十」都是入聲字，讀時更要急挫。）
這樣講了，會誦了嗎？試著把數字誦一誦吧會誦了這些數字，就將這些數字放到詩中來誦。古詩誦讀最講究長聲字與短聲音的配合，這樣讀起來就能像唱歌一樣好聽。所以，數字的音讀得長的，和它相連的字詞應讀得短些，如「一二三」後面的「裡」；數字的音讀得短的，和它相關的景物詞要讀得長，如，與「四五」「六七」「八九十」相聯的「煙村」「亭臺」「花」等。
如此，誦讀這首詩時的長短、頓挫就是這樣的：
一去\二三——裡
煙村——四五\家
亭臺——六七\座
八九\十枝——花
劉老師曾經對大家說過，只有誦詩，才能明了古詩的韻律節奏。你看，這樣誦後你可發現什麼？這首五言絕句的韻律節奏是怎樣的呢？
看，第一句的節奏停頓與第四句的節奏停頓是一樣的，而第二句的節奏停頓與第三句的節奏停頓是一樣的。古詩的節奏韻律正是這樣的規則。明白了嗎？
當然，第二句與第四句的末字是平聲韻字，誦時也應拉長讀。所以這首詩完整的誦讀節韻如下：
一去\二三——裡 \
煙村——四五\家——
亭臺——六七\座 \
八九\十枝——花——
就按著這樣的節韻學著誦讀起來。
古詩的誦讀從來不只是一種形式，詩的意思，包含在字義裡，也包含在聲義裡，聲音也是有意義的呀。所以，在這樣的誦讀中，把「煙村」讀得長長的，讓你感到了什麼？炊煙一縷縷，長長的，不斷地在飄向空中；「亭臺」讀得長長的，讓人感覺亭臺遠遠近近，一座一座，隱隱相連著；「花」長長地讀，說明花兒開得多，讓人數也數不過來。是啊，這是多麼美麗、多麼溫暖、多麼寧靜的山村啊。
還有，我們還可以誦唱這首詩哦。
下節課，劉老師就用視頻或音頻的方式來教大家誦讀、誦唱這首《一去二三裡》。這次先用文字的形式講解，是為了便於大家更仔細深入地理解詩意、了解詩的規則。
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