楊凌郭琿峰讀《未來學校》有感：未來教師的危機與突破丨暑修班·閱讀

2020-09-05 教師娘家

暑期空閒時間，擠牙膏似地讀完了朱永新老師的《未來學校》。當做完最後一次批註，合上專著，書上所描述的一系列奇幻的景象不斷地清晰放大，但很快的便煙消雲散，令人窒息的危機感和焦灼感便如海浪般一浪接一浪前赴後繼、洶湧而來，我「恐怖」於如何才能適應這個快速發展的世界？

本文作者：楊凌示範區楊陵區教研室語文教研員郭琿峰

2013年底，我給老師們作了主題為《信息技術促進教與學方式變革》的分享，其中便提到了信息技術將催生教育教學的大變革。如今一晃六年有餘，教育教學環境已發生了極大的改變，網絡寬帶走進廣大中小學、幼兒園，電子白板教學系統成為中小學教室的標配，教學資源豐富的令人目不暇接，網上授課、聯合授課已經成為學校課堂教學不可或缺的組成部分，以學生「學」為中心的教學模式不再是一句空洞的口號。

下一年六年，學校教育又將發生怎樣的改變；再下一個六年，每一位現任的教師又將走向何處。讀了《未來學校》，一切清晰可見，因而壓力也便愈來愈大。

未來學校，學生的主體地位更加穩固，他們的學習將更加自由、更加自主。教師將越來越少地傳遞知識，越來越多地激勵學生思考，學科教師身份將越來越弱化。教師將成為一位為學生提供綜合性學習服務的顧問，一位參與學生意見交換和學習實踐的優秀同伴，一位幫助引導學生而不是拿出現成真理的智人。如果每一位教師從現在開始，不能儘早地從被動的培訓班式學習者轉變為主動的網絡式學習者，早日完成「多面手」角色的轉換，未來將很快的被邊緣化，被踢出局。

未來學校，教師仍將繼續為學生學習和課程建設服務，但將有更多更優秀的資源提供者加入進來，他們可能是專業的教育機構，可能是科研院所，也可能是建築工人、是廚師……各行各業的優秀人才都可能成為學生的老師，由他們為基礎課程之外的特色課程資源建設服務。目前一些校園已經開始邀請各行各業的家長來給孩子們授課，孩子們的興趣非常的濃厚，效果非常顯著。能者為師的時代，如果我們還不努力，還不能為孩子的發展提供足夠的有效的課程資源幫助，那麼必將面臨淘汰的危險。

未來學校，人工智慧將繼續高歌猛進，智慧機器人在許多方面將完勝現任的優秀教師，教學參與度將越來越高。傳統的一些課堂講授將被更加豐富多彩和更具針對性的信息傳播所替代，課堂練習、作業批改、學習成果動態預測、學習障礙自動診斷、學生心理素質測評等許多內容也將廣泛被人工智慧承擔。教師行業雖然不會消失，但從教人數將進一步減少。如果我們不能與時俱進的掌握信息知識，持續不斷地提升信息能力，學會與智慧機器人的和平共處，學會有效的讓機器人為已所用，也許我們將是下一位失業者。

面對未來學校，唯有提高危機意識，不斷地主動適應這個社會，適應這個時代，否則，今天最優秀的教師都可能成為明天最先失去光輝的人。未來已來，讓我們與學生一起發展，與時代一起成長，不掉隊，衝在前。

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編輯：關中小夥

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