換種方式教孩子！讓孩子回味無窮的古詩詞，竟然藏在地圖裡！

一張「兒童手繪成都主城區湖區圖」迅速走紅網絡。

這位成都小朋友圍繞成都主城區的湖，把自己遊玩過的地方、喜愛的地方、自己家和親戚家繪製成地圖，憨態可掬的配字讓人覺得新鮮有趣：

我最喜歡去歡樂谷坐飛椅，雷雷就不敢坐；

天府廣場是成都的市中心，很多人來了都會去看毛爺爺；

小姑家，每次姐姐都會帶我去騎自行車，還去環球中心遊泳；

舅舅家，我經常去他家和他玩遊戲，舅媽做的魚很好吃；

我家。我每天從這去上學，很多同學也和我一起住這裡。湖裡面有很多魚，我們能在湖邊玩，空氣特別好。

最後這位小朋友還發出了可愛的邀請：「我喜歡成都，歡迎你們來耍」。

小朋友畫的地圖思路很清晰，配字流暢，讓這些圖畫面感很強，栩栩如生，又充滿了生活感。從這些帶著拼音的配字可以看出，作者應該是小學低年級的學生。

這張可愛的地圖受到了熱烈歡迎，大家紛紛留言表示：

從前不知道，成都主城區居然還有這麼多湖。

小孩子的世界，和大人們真不一樣，原本就幾個湖，被孩子這樣一畫，居然這麼有趣。

其實，教孩子用地圖把自己的日常生活、日常學習聯繫起來，把當地文化與熟悉風景串聯起來，有許多好處。這仿佛是父母帶著孩子在地圖上穿越空間與時間，穿越理想與現實，可以說是一種「靜止的遊學」。

現在遊學十分盛行，是指到全新的環境裡進行學習和遊玩，開闊視野，領略文化，在體驗當中學習，是一個「讀萬卷書，行萬裡路」的過程。

遊學的始源是孔子周遊列國治學，不是單純的旅遊和學習，最主要是文化的融合。

而「地圖式學習」取的是遊學中「文化融合」的精神，把風景和文化融合起來，實現「不行萬裡路，但懂萬卷書」的效果。

「地圖式學習」可以無形中培養孩子以下能力：

一、培養空間想像力

美國認知心理學家Nora S. Newcombe認為，孩子常常看地圖、愛看地圖，能提高他們的空間想像力。

空間想像力是數學的一項重要能力，是人們對事物的空間形式進行觀察、分析、認知的抽象思維能力。空間想像力還與地理、建築設計等方面相關，被譽為想像力、創造力的「眼睛」。

孩子在繪製地圖時，把真實的三維場景變成二維地圖，把複雜的街區進行定位，需要巨大的空間想像力。

這位小朋友從湖出發，繪製了街道、地標、住宅，再把湖與自己的生活聯繫起來，是想像力和創造力並駕齊驅的。

二、培養賦予事物意義的能力

地圖上的標記是一些符號，讓地圖立體起來、豐富起來的，是符號背後的故事和文化。

這位小朋友能把成都市區的湖與自己生活聯繫起來，賦予每一個湖一個故事，比如在歡樂谷玩飛車，去環球中心遊泳，在北湖觀魚等，讓「近處的風景」更加溫馨有趣。

賦予事物意義的能力，不僅可以提高孩子的語言表達能力，還有助於提高孩子的記憶力。

許多家長都用賦予事物意義的方法提高孩子的學習能力，比如把化學元素周期表變成一首打油詩，把歷史記憶點變成一個個故事等等。

三、理解書面和現實的距離

曾經有人把李白、杜甫、蘇軾等古代詩人一生的足跡做成了地圖，發現詩歌裡的地點不再是一個遙遠的符號，而是離我們很近的具體景點。

因此，地圖又多了兩個功能，一是學習詩詞；二是學習歷史文化。

古詩詞是我們的寶藏文化，但是孩子們學習古詩詞有一個比較難解決的問題，那就是距離感。

孩子覺得詩歌中的語言拗口，有語言的距離感；

孩子覺得詩歌中的古蹟遙遠，有抽象的距離感。

我今天分享的《藏在地圖裡的古詩詞》是一本可以縮短孩子們與古詩詞距離的童書。

我們舉一個例子，蘇軾是最會享受的詩人，他走到哪兒吃到哪兒，去到哪兒遊到哪兒，是一位美食家、旅行家。

蘇軾行走的地圖，也是一張充滿美食和美景的詩歌地圖，讓孩子們馬上與蘇軾有味蕾上、視野上的共同語言。

比如圖中蘇軾在河南開封寫下了《惠崇春江晚景》。這本是評價惠崇和尚的《春江晚景》畫作的詩，卻在「蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時」一句詩中出現了三種美食。

「蔞蒿」是蔬菜青蒿，味道獨到，微苦回甘，是營養價值和藥用價值較高的蔬菜。蘆芽是蘆葦的幼芽，可食用。河豚是肉味鮮美的一種魚，但是魚卵巢和肝臟有劇毒，烹飪得當是一種絕佳美食。

這麼可口的詩句，正是他在當時汴京（今河南開封）復官後的作品

蘇軾在西湖寫下了《飲湖上初晴後雨》，把西湖水波蕩漾，細雨迷濛的樣子描繪得如淡妝濃抹總相宜的西施，讓人回味無窮。

他在西湖做的美食也讓人神往，據說他總會運用當地特產創作美食。比如西湖盛產大鯉魚，蘇軾用橘皮、鹹蘿蔔汁和黃酒搭配，燒出著名的「東坡魚」；他還另闢蹊徑，將西湖盛產的龍井茶引入烹飪，創出「龍井蝦仁」。

蘇軾被貶到廣東惠州後，寫下了著名詩句「日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人」。除了荔枝、楊梅，蘇軾在惠州創造了很多美食。

惠州靠海，蘇軾利用當地鹽場豐富的優勢，創造了客家名菜鹽焗雞，把肉用砂紙包好，埋入燒紅的粗鹽之中烤熟。

惠州當地人喜歡曬菜乾，蘇軾將東坡肉與梅乾菜結合，衍生成「梅菜扣肉」；蘇軾的東坡魚加入了惠州陳醋，變身成「醋魚」。

因此，跟著蘇軾的地圖和詩句去旅行，美景美食都賞不完，而他出神入化的詩句與美食美景結合，有趣形象，可以迅速地深入了孩子們的心，讓人記憶猶新。

另外，我們熟悉的李白，更是一位資深的旅行家。這本《藏在地圖裡的古詩詞》繪製了李白的旅行圖，足跡遍布大半個中國，可以作為父母帶孩子親子遊的「活地圖」。

親子遊越來越受歡迎，大家都希望創造條件讓孩子「讀萬卷書，行萬裡路」。但是親子遊之前的文化鋪墊卻常常被忽視，最終孩子們記住了玩樂時光，卻忽略了旅行中的文化意義。

如果我們跟著李白的詩詞去旅行，那就大大縮短了孩子和詩詞之間的距離，變成行萬裡路前讀萬首詩，行萬裡路時浮想聯翩，行萬裡路後回顧思索。

我們可以感受「蜀道之難，難於上青天」的蜿蜒曲折；可以去黃鶴樓感受下「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」；可以去桃花潭重溫「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的情誼。

即使暫時不能到景點中感受，地圖上的標記也讓我們心生期待，幫助孩子見識、理解更大、更廣的世界。

這套《藏在地圖裡的古詩詞》，匯聚了40位詩詞大家的180首名篇。收錄的這些詩詞傳誦度、知名度都很高，圍繞著教育部規定的中小學必讀古詩詞進行拓展，其中有國家教育部推薦的小學生必備古詩詞40餘首。

這套書共四冊，適合3-12歲的孩子。原價136元，當當網給今日頭條的團購價是58元，一頓午飯的價錢，卻可以讓孩子感受地圖上的詩詞文化，希望大家不要錯過。

團品：《藏在地圖裡的古詩詞》全4冊

適合年齡：3-6歲親子共讀，7歲以上自主閱讀

團購價格：原價136元，團購價：58元全國包郵

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