文|秘籍君
我家孩子已經上幼兒園大班，跟同班同學的家長談起來，她們都紛紛表示，下學期要給孩子轉學校。問起為什麼，她們口氣一致：當然是上幼小銜接班啊，不上學前班，將來上一年級怎麼跟得上？當我再次提起，幼兒園裡也在陸續教著類似內容時，她們的表情很不屑：在幼兒園裡學得太淺了，人家上學前班的，上小學前就會100以內加減法，拼音聲母韻母也都早學完了，漢字都認了幾百個，在幼兒園裡哪能趕得上？
從跟其他家長的談話中我發現，如今家長普遍認為的「幼小銜接」，其實就是識字、拼音、加減法。這些內容學得越多、越深，上小學就越輕鬆不費力。
但是，孩子要上一年級，真的是要準備這些東西嗎？根據教育專家錢志亮教授的提示，幼小銜接的內容，遠不止這些。
錢志亮教授一直致力於學前教育，尤其在幼小銜接這塊有著自己獨到見解，他還是北京市重點課題「小學生入學準備與適應指導研究」的重點負責人，還曾開發與研製「兒童入學成熟水平診斷量表」。在幼小銜接這個話題上，可以說錢教授是相當權威的專家了。
錢教授認為：孩子能否適應小學生活，跟年齡無關，跟學習多少機械知識也無關，主要看是否達到入學成熟水平。若無達到，小學開學前家長就要重點彌補，而不是簡單地學習拼音加減法。因為相對於入學成熟水平來說，加減法等具體知識只能算「砍柴」，想要入學後跟得上，重點在於「磨刀」而不是砍柴。這裡的「磨刀」，指的就是以下幾大能力的培養。
視知覺能力
視知覺能力在孩子學業中的作用不可替代。它包含空間知覺、視覺辨別、視覺填充、視知覺速度等具體方面。若孩子空間知覺不足，會出現左右不分、拼音或漢字顛倒等現象；若視覺辨別能力弱，形近字比如「天」和「夫」，「甲」和「由」，孩子就不容易分得清；視覺填充和視知覺速度則直接影響孩子的讀題和閱讀速度，孩子考試時題做不完、閱讀書本時特別慢，就是因為欠缺這些能力。
因此，在幼兒園階段，家長就可通過「找相同、找不同」「走迷宮」「拼拼圖」來鍛鍊孩子的視知覺能力。推薦《公文式教育》，裡面有按年齡段分難易程度的各種拼圖、迷宮遊戲。
聽知覺能力
聽知覺能力的強弱，可決定孩子在課堂上的表現。一些孩子在課堂上坐不住，不光是因為注意力的問題，跟聽覺記憶、聽覺理解、聽覺混合能力差也有關。
家長若想鍛鍊，就需要在家跟孩子多玩「聽音傳話」的遊戲，此外堅持每天親子閱讀，給孩子打下知識基礎，有助於孩子聽覺理解力提升。
知覺轉換能力
孩子上課聽到老師講話，能準確地記好筆記，就是知覺向動作轉換的過程，聽到老師的翻頁內容，能熟練地翻到對應頁，也是如此。
鍛鍊知覺轉換能力，可以經常做「蘿蔔蹲」遊戲、「聽反話」遊戲。
此外還有運動協調能力和數學準備。錢教授對運動協調能力的標準要求是：6歲時能騎不帶輔助輪的自行車。如果孩子達不到，建議孩子多練習跳繩。而數學準備，也不單單是加減法運算，而是對排序、分類、圖形識別、推理達到一定基礎。
你家孩子上小學了嗎？表現如何？
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