何捷:3-6年級習作怎麼教?硬核方法在這裡!

2021-02-26 語文榕

一線教師的專業修煉就三樣：教學解讀、課堂設計、教學執行。

2019年9月，全國各地開始統一使用國家編撰的語文教科書。這是語文教學中最為重大的事，也是深受一線教師歡迎的好事。
喜愛之餘，大家也感覺困難——一時半會兒難以找到方向，需要提供輔助。於是，我們萌發了為一線教師提供「最為實用的教學服務」的念想。後來，我們開始了團隊研修，開始了教學設計，課堂試教，課件製作……不管是針對「統編新課」如何入手的「課堂實錄」，還是切中統編教科書中最為特別的「口語交際」專項教學，還是大家都感覺為難的「習作教學」，意圖都在於更好地幫助一線教師怎麼思考和設計新課，認識什麼是口語交際課，知道習作怎麼樣教。幫助一線教師快速入手。更重要的意義是，我們希望一線教師從本套書中提供的數十節課例中，慢慢梳理和總結出「基於核心素養的一線實用教學法」，以切實提高教育教學質量。

針對3-6年級小學語文教材

「習作教學」板塊重難點

全程課堂實錄+可下載的PPT課件

為一線教師解決「習作教學」上課難題

  

小學生寫作特別難？

小學生寫作不知怎麼教？

習作的重難點在哪裡？怎麼巧妙展開？

本套書為你提供「習作教學」專項解讀

立足核心素養培養，為教師提供有效啟發學生的課堂實錄，切實提高教師的教學質量。

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（何捷老師籤名明信片）

從一年級教科書中的第一篇口語交際課開始，到六年級教科書中的最後一篇口語交際課為止，一篇不落，全覆蓋。上卷：1-3年級；下卷：4-6年級。1-6年級「口語交際」每篇都提供完整教學實錄+教學課件。我們這樣做，就是為了讓一線教師可以拿來即用。口語交際卷，邀請全國各地的優秀教師，聯合「何捷名師出版工作室」團隊，智慧出品。統編教材不會用？「新課」不知道怎麼教？想有人手把手指導？在這低、中、高年級三卷本裡，你不但可以找到理想教學方案，還能看到何捷老師的範本課堂實錄。針對1-6年級語文統編教材，告訴你老課本裡沒有的新課怎麼教，「老面孔」又如何教出新味道。真實記錄了「何捷老師的新課課例」。從設計理念，到教學過程，再輔以環節解析。立體呈現「有趣、有料又有效」的範本課堂。《一篇一篇解讀統編》系列，就是為了幫您解決這些問題而來。從整體到細節，從理論到實踐，手把手教你上「新課」，各種巧妙的「課堂實錄」供你下載學習，是不是很心動？複製下面連結打開淘寶，讓您第一時間得到教學上最新鮮、最有趣、最實用的課堂助力。

《習作這樣教》+《口語這樣教》

相關焦點

  • 用好習作範文，提高習作能力，送3-6年級上冊第一單元習作範文，
    如果沒寫好作文就孩子，孩子容易先入為主，一味模仿，不利於習作能力的提高。2. 大聲朗讀範文兩次以上，朗讀有利於孩子感知習作的內容。3.6.認真修改習作，汲取別人的長處。記得要保留自己的長處，內容為王。作文最忌一味生搬硬套，講究的是真實表達。
  • 湖南省首屆統編教材小學語文習作教學觀摩研討會收官 讓每個孩子都...
    湖南省首屆統編教材小學語文習作教學觀摩研討會由湖南省教育學會主辦，瀟湘晨報十幾歲雜誌社、長沙市實驗小學梅溪湖學校承辦，《十幾歲·小學生閱讀與寫作》雜誌提供學術支持。在五年級統編教材習作課例《我想對您說》上，張祖慶鼓勵學生們從信中捕捉讓人怦然心動的話，「文字要寫到心坎裡，才會有力量」。張祖慶老師課例教學張祖慶建議教師們首先鳥瞰教材、把握序列，其次聚焦目標、前後關聯，然後創設語境、激發動機，最後建構支架，精準訓練。「教師的責任，是給孩子『支架』，讓兒童寫作拾級而上」。
  • 小學語文統編教材的習作單元與綜合性學習單元應該怎麼教
    四年級到五年級均安排在每冊書的第五單元，四年級上冊習作單元語文要素包括寫一件事，把事情寫清楚；四年級下冊習作單元語文要素包括按遊覽的順序寫景物；五年級上冊習作單元語文要素寫說明文；五年級下冊習作單元語文要素描寫人物。統編小學語文教科書習作單元的編排均按照這樣的體例進行：兩篇精讀課文、交流平臺、初試身手、習作例文，到最後的單元習作。
  • 統編教材1-6年級單元習作歸類總複習(考場實用版)
    統編教材1-6年級，64個習作單元，整合一下，無非六大類。-6年級（下冊）單元習作（全解）統編教材1-6年級（下冊）單元習作（歸類）統編教材1-6年級（下冊）口語交際（詳解）統編教材1-6年級（上冊）口語交際（詳解）統編教材1-6年級（下冊）過關自查表（完整版
  • 初中語文七年級下冊部編版:1-6單元習作範文+名師點評,期末必看
    初中語文七年級下冊部編版：1-6單元習作範文+名師點評，期末必看寫作文是語文中的一個很重要的點，作文寫得好與不好，對語文的成績影響是非常大的，因為到了初中之後，作文的分值已經到了所有人都無法忽視的地步，普遍都是40分，若學生的作文得分太少，那語文成績勢必不太理想
  • 三年級學生的習作如何入門?有哪些訣竅呢?
    同時，老師或者家長還要教會孩子一邊觀察一邊思考的方法——通過觀察某一種事物或者，孩子腦海中會浮現出某一個詞語、某一句名言警句，都可以讓孩子在觀察的時候第一時間記錄下來，這樣做對於捕捉孩子的寫作靈感是很有好處的。【2】鼓勵學生寫觀察日記。鼓勵學生根據上面的觀察方法，撰寫觀察日記，對三年級學生習作的入門，是有一定用處的。
  • 何捷《晏子使楚》示範課賞析
    《晏子使楚》這則歷史故事，五年級的學生閱讀起來並不困難，學習晏子的語言，感受晏子超人的機智勇敢，過人的能言善辯，這樣的學習還僅僅浮於表面，限於對文本內容的理解。而何捷老師一直堅守寫作本位的閱讀教學，在語文教學中以言語生命意識的培育為本，引領學生更為深入地體驗文本的寫作秘妙，解讀出文本中蘊藏的寫作密碼。
  • 怎麼教？怎麼做？如何評？——三問勞動教育「硬核」要求咋落實？
    新華社瀋陽7月18日電題：怎麼教？怎麼做？如何評？——三問勞動教育「硬核」要求咋落實？新華社記者王瑩、鄭天虹、謝櫻在大中小學設立勞動教育必修課程，小學1至2年級課外校外勞動實踐每周不少於2小時、中小學其他年級不少於3小時，勞動素養納入學生綜合素質評價體系……教育部近日印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，對勞動教育目標框架及大中小學勞動教育主要內容等進一步作出明確要求。勞動教育必修課怎麼上？課外校外勞動實踐如何開展？勞動素養評價怎麼做？
  • 四年級上冊七單元習作《寫信》,教給孩子如何參照範文仿寫的方法
    本文是四年級上冊單元習作專欄第31集，具體寫作內容為四年級上冊七單元習作，寫一封信。本專欄前面已過寫過這篇作文，題目叫《給轉校同學的一封信》四年級上冊單元習作，怎麼樣寫一封信，寫信的格式和範文。一、仿寫的思路和方法為了教孩子如何寫作文，今天我就上面的內容提綱，重新組織語言寫一次。這樣做的目的是可以讓孩子懂得既使參考別人的例文，也不是去照抄，而是在借鑑人家思路的基礎上，結合自己的想法和現實的一些經歷，把它改編成自己的作文。
  • 三年級語文：閱讀和習作考試題型及方法，替孩子收藏一下！
    三年級閱讀和習作考試題型及方法一、閱讀理解閱讀理解的環節：認真讀短文（一段或者一篇「高」在字典裡有如下四種解釋：1由下到上距離遠的 2等級在上的 3在一般標準或平均程度之上 4聲音響亮。在「高聲讚美」中，「高」字應選第（ 4）項解釋。（本題是考察孩子對字在詞中意思理解，那麼需要孩子先將字義一一放到詞語中判斷，如果判斷不出還應該放到文章句子裡，結合上下文判斷，切不可猜測和隨便選擇。可以讓學生先說說自己的方法，家長再引導，這樣掌握答題方法更加牢固。）4.仿寫句子。
  • 四年級單元習作《推薦一個好地方》,學會描寫景色,寫出高分作文
    有家長問我：應該怎麼輔導孩子寫好四年級單元習作《推薦一個好地方》？這篇習作的教學目標有4點：1、模仿本單元的課文寫作手法進行寫作。2、學習寫作手法中突出重點的方法，寫清楚推薦理由。3、修改作品。4、舉辦「最受歡迎的好地方」推薦會，分享自己的推薦。說到底這篇習作的重點，就是讓孩子練習對景色的描寫，學會突出重點的寫作手法，養成修改作文的好習慣。
  • 四年級習作之「記一次遊戲」
    四年級學生如何寫好「記一次遊戲」，請看這裡！一、習作要求丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、123木頭人……遊戲可以鍛鍊我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們一起來做一做、寫一寫有趣的遊戲。我們先一起來玩一個遊戲。
  • 四年級下冊習作《我的「自畫像」》教學視頻+指導+範文
    》四年級下冊第2課《鄉下人家》四年級下冊第3課《天窗》四年級下冊第4課《三月桃花水》四年級下冊  口語交際1《轉述》四年級下冊  習作一《我的樂園》四年級下冊《語文園地一》四年級(下冊) 第1單元詞語聽寫四年級下冊第5課《琥珀》四年級下冊第6課《飛向藍天的恐龍》圖文講解+課文朗讀
  • 五年級語文上冊閱讀與習作測試卷(可列印,含答案,題目質量高)
    五年級語文上期末總複習：閱讀與習作專項測試（題材廣、考點全）今天我為大家分享一套質量高、多角度、題材廣的五年級語文上冊閱讀與習作的專項測試卷，讓同學們在緊張忙碌的期末複習中，抓住重點，提高複習效率。#小學五年級語文學習#五年級語文上冊的習作有：「我的心愛之物」、「『漫畫』老師」、「縮寫故事」、「二十年後的家鄉」、「介紹一種事物」、「我想對您說」、「——即景」、「推薦一本書」這八個主題。同學們寫作的時候要注意「作文五步法」的運用，即：審題——選材——構思（最好能畫出思維導圖）——表達（列出提綱）——寫作。經過這五個步驟，寫出的作文才更有條理，考試才比較容易得高分。
  • 五年級上冊習作,介紹一種事物,孩子學寫說明文作文的方法與技巧
    小學五年級上冊第五單元中，學生學習了兩篇課文都是說明文，這一類說明性文章，往往可以幫助我們認識事物，獲得知識。本次要學習的習作是《介紹一種事物》，通過這篇習作的學習，使孩子學會寫說明文作文的方法與技巧。同學們，我們身邊有許多事物，可以選擇其中一種，搜集相關的資料，用恰當的說明方法來介紹它。
  • 張馨予曬何捷6宮格照片,小帽子的五角星搶眼,婚後的4月幸福滿滿
    張馨予曬何捷6宮格照片，小帽子的五角星搶眼，婚後的4月幸福滿滿原創作者：娛樂有品自從張馨予官宣結婚後，不知不覺已經過去4個月了。一如既往地跟老公有關，這次還是滿滿的6宮格，各種何捷的角度都有，妥妥的「老公炫」啊。只見所有的照片中，大多都是何捷吃飯的樣子。莫不是老公好不容易休假，難得一聚？只見左邊角度、右邊角度，夾菜角度、喝水角度，張馨予真是360度無死角呀。好啦，大家都知道你老公帥，不用醬紫行不行？
  • 部編版語文四年級下第五單元習作:遊
    現在，我們也來寫一寫我們熟悉的校園吧，這裡有美麗的花壇，有寬闊的操場，有展示同學們才華的藝術長廊，或者寫一寫我們熟悉的大自然。仔細觀察每一類景物，充分調動自己的感官，多角度、多方面捕捉景物的特點；3. 在描繪景物的過程中，表達出自己對景物的喜愛之情。方法三：移步換景，隨著觀察者的腳步移動來描繪「移步換景」即在參觀遊覽一處景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。
  • 習作三十分，別跑！三至六年級可圍觀
    小羽四年級期末考試數學、英語一百分，語文才八十分。為什麼呢？因為他的習作扣了十五分。媽媽送小羽去補習班補了語、數、英，唯獨語文見效不大。改卷老師認為，小羽空行湊字數，沒有抓住重點來詳寫，倒是寫別人摔跤時很起勁，把同學編排進習作，有點幸災樂禍，主題思想不好。按下面所示五年級的習作要求來改，小羽的習作是不及格的。
  • 五年級第二單元習作:《「漫畫」老師》寫作方法,幫助孩子學作文
    本單元的習作要求是寫一位老師，要像漫畫表現人物一樣，突出老師某一方面的特點，寫習作前，請學生仔細回憶，選擇一個特點鮮明給你留下深刻印象的老師，然後來觀察他的外貌行為等。在寫作文的過程中，我們要用語言文字，特別是要通過具體事例來突出老師的特點，把老師的形象寫得鮮活有趣。
  • 習作教學|板塊清晰 目標明確 操作有序——以四年級上冊為例淺析習作單元教學策略
    五、主題習作，全面經歷，綜合練習習作單元經歷了前面的四步走，真正走到「習作」板塊，完成習作已是水到渠成的事情了。教材編排「習作」板塊，就是要讓學生全面經歷習作過程，進行一次綜合性的習作練習。從習作提示看，我們能比較清晰地發現，習作單元的作文，比起其他單元，給予學生自由發揮的空間巨大，「各種各樣」「親身經歷」「看到的」「聽說的」「選一件」這些詞語無一不在告訴學生，習作材料的廣闊天地，就像萬花筒一樣，五彩繽紛，千變萬化，選擇眾多。