懲戒教育之我談

最近網上掛出了《中小學生違規懲戒實施辦法》，網上對此議論紛紛，有贊成的，有反對的。後來又傳是某律師的提議，並非國家教委所為。不管怎樣，這說明了一點，那就是大家對中小學生在校違規實施懲戒還存在不同的看法。鑑於目前學校的教育的形勢，我想就懲戒談談自己的看法。

一 學校該不該實行懲戒教育？根據現在的教育法規，學生是受教育者，學生不僅享有教育權，而且身心健康的發展都應該受到保護。老師不得體罰和變相體罰，就是語言上也不能有辱罵現象，否則就是有違師德，面對違紀學生只能是不管不問、聽之任之。老師之所以這麼軟弱就是怕學生告、怕家長打、怕領導處分。「跪著」的老師絕對教不出「站著」的學生，當一個老師毫無師道尊嚴的時候將是教育的悲哀、社會的悲哀。沒有懲戒的教育是不完整的教育，教育的目的是讓學生向善，是改變他們的不良，是修剪他們的亂枝，不是讓他們自由的發展。在家庭裡那種「小皇帝」的溺愛是不可能教出學生的，教師具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義務，也就是說，他有責任、有義務對學生進行管理教育，這不僅有利於學生個體的成長，而且對個別學生的懲戒也有利於全體學生的成長。因此懲戒教育不僅是必要的，而且在當下也是必須的。

二 懲戒教育的目的。教育懲戒的目的重在教育，是出於對學生的關愛、保護，從促進學生健康成長的願望出發來實施教育懲戒。是教師依據一定的規範，以制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤為目的，以懲罰為特徵的一種教育方式。在實施懲戒教育時，老師一定要秉承實事求是的原則，擺事實，講道理，讓學生心服口服，讓他感到老師公平公正。決不可小事擴大化，決不可個人主觀臆斷，更不可因為對學生有偏面認識就藉機打擊。情緒化處理問題只會導致不好的結果，不但達不到懲戒的目的，而且還會造成誤會，產生情感隔膜，學生的叛逆心會越來越重。

三 懲戒注意的幾點

1 懲戒要注意個性。我這樣說並不是對待學生不公平，而是因為學生本身就有差異，男女不同，個性不同，家庭不同，平時表現不同，這些就意味著你在實施懲戒教育的過程中要注意靈活性。作為班主任，不僅要了解學生的個性特點，而且還要了解學生家庭情況，要對症下藥。比如一個在家溺愛慣了的學生，犯了錯誤，就要注意懲戒的方法，如果不注意，他就會和你頂撞，甚至他還會動手。這樣的結果事與願違，不但對他懲戒不了，反而讓老師下不了臺，在學生面前失去威嚴。如果換作鄰居的學生，就是你踹他兩腳，他也不會反抗，家長還會說打得輕。

2 懲戒要因事而懲。學生會犯很多錯誤，遲到，打罵學生，違犯課堂紀律，作業不交等等，老師在懲戒時要真對錯誤，目的是讓他們知道錯在哪，讓他對所犯的錯誤有個警覺，所以實施懲戒時不能亂懲戒。比如一個學生上課不學習還影響別人，最好的懲戒是讓學生站在教室後面。如果讓他在操場跑幾圈作為懲戒那就是不合適，因為跑幾圈操和他所犯的錯誤風牛馬不相及，毫無關係，這樣的懲戒既不負責，對學生認識改變錯誤也不起任何作用。

3 懲戒要有度。懲戒是為了教育，是為了學生的提高，決不能為了懲而懲。它必須符合一定的教育規律，遵循學生身心健康的發展，不可無底線。比如學生作業不認真，你可以讓他重寫三五遍，但不可罰他重寫幾十遍，因為重寫幾十遍不僅強化不了他的認真，反而因為寫的遍多讓他更不認真。你可以用書本拍打學生，但不可用手拍打學生，更不可用手拍打學生頭部和臉部。所有的辱罵行為都是不可取的。

4懲戒之後要安撫。前面已經說到學生有差異，更何況懲戒教育的目的是讓學生明白錯誤，改正錯誤，所以作為老師，在懲戒過後還要及時的和學生交流談心，不能讓學生產生牴觸情緒和自暴自棄的情緒。讓他們明白老師的懲戒是對他的督促，是希望他更好的進步。這樣學生會心服口服，打心裡更尊敬你。