懲戒教育的度應該在哪裡？這個問題很有意義，值得教育專家、法學專家、主管部門、教育工作者、教育熱心人、家長和學生一起來討論。
拿出一個各方都能接受的最大公約數，由教育部門製作一本具有普適指導作用的《懲戒手冊》，開列具體的「懲戒清單」出來，讓老師可以對照標準對犯錯的孩子加以合理、合規、合適的管束。把懲戒教育和賞識教育結合起來，這才是正常的健康的教育方式，否則，拋開懲戒談教育，一定是跛腿的教育。
懲戒清單應該註明必須懲戒的情況：
比如不遵守校紀班規，遲到早退，逃學曠課，幹擾正常上課秩序；比如不認真對待學業，上課不聽講，故意不按質按量完成作業；比如道德認知上有錯誤，不尊敬師長，三觀不正；比如行為不符合身份，做出學生不該做的事情，抽菸喝酒賭博早戀，跟社會上的不良青少年混在一起，欺凌同學，等等。
要讓老師知道哪些行為應該懲戒，讓學生知道哪些事是對他們開出的負面清單，不能輕易去觸碰，一觸碰就會受到應有懲戒。使孩子們明底線，存敬畏，知行止。
懲戒手冊必須註明懲戒的方式：
除了批評、加倍勞動、沒收、誦讀、隔離、家長陪讀等這幾種，戒尺打手心，罰站、罰抄等是不是可以納入懲戒手段之中？
懲戒不能只是走個過場，以完成懲戒的過程為終結，還要跟蹤問效，確保學生吸取教訓，實現使學生悔過、改過的結果，此後不敢犯、不想犯。
懲戒的所有方式都不能侮辱學生的人格。
懲戒必須要註明的操作細節：
懲戒不由當事老師實施，因為容易帶入主觀情緒，不能制怒，可能越過限度。交由學校政教處統一按清單實施懲戒，第三方懲戒更能做到冷靜客觀；懲戒要把握分寸，本著懲前毖後，治病救人的目的，不能把懲戒這種不得已才用的手段變成濫發淫威的工具。所以，一定要注意把有愛心、寬容、懂教育的老師選到政教崗位上去；懲戒應該有固定的場所，不能隨時隨地，不能當著其他同學的面，別搞殺雞儆猴那一套，既照顧好犯錯學生的自尊，也讓懲戒有儀式感威懾力；懲戒時必須要有其他老師在場，現在各校都有電子設備，人人都有智慧型手機，可以做到懲戒實施過程全程錄像；嚴厲一些的懲戒要告知家長，學生涉及到違法的行為不能以懲戒代替法律制裁。
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